大學生黨員的群體示范效應探索研究

楊麗媛 上海電力大學

加強大學生黨建工作，保持共產黨員先進性，發揮其在大學生中的群體示范效應，是培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人、堅持社會主義辦學方向的重要保證。探索如何提高大學生黨員群體示范效應，就是要建設一支“質”、“量”兼備的大學生黨員隊伍，并充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，從而促進高等學校整個大學生群體思想政治素質的提高。這對于推動高校學生思想政治教育工作，更好地貫徹黨的教育方針具有重要意義。

一、大學生黨員在學生群體中的示范作用

“榜樣的力量是無窮的”。具有一定規模的大學生黨員優秀群體的存在,對于優化育人環境、促進校風、學風建設,能發揮核心、導向、激勵、矯正等作用。對于廣大學生來說,身邊學生黨員的模范行為,顯然是一種榜樣,對提高發展黨員質量起到促進作用。

1.核心作用

大學生黨員通常都是所在集體中的核心。在一個學生群體中,黨員的核心作用得到了發揮,這個群體的工作學習就顯得富有生氣,凝聚力強,大家奮發向上,反之則顯得松垮無力,人心浮散。

2.導向作用

大學生黨員中許多人都擔任了社會工作,這些工作能幫助其樹立利他的思想境界,繼而會給普通學生留下深刻印象,主動仿效學習，大學生黨員的價值觀念對于正在進行價值構建的絕大多數大學生無疑起著一種良好的導向示范作用。

3.激勵作用

由于承擔社會工作,因此黨員所面臨的工作、學習壓力是雙重的。這種情況下,學生黨員如果能做到品學兼優,工作表現突出,學習成績也拔尖,那么他們在同學中自然就享有較高的威信,從而帶動整個群體向著健康的方向發展。

4.矯正作用

大學生黨員是廣大學生的表率、榜樣、帶頭人,他們的先進思想和行為就像一面鏡子,可以使同學們經常對照檢查自己,了解自己的不足和差距,從而自覺克服缺點,矯正自身言行。

二、大學生黨員發揮群體示范效應的現狀

1.部分大學生黨員理論素養欠缺，入黨動機不純,缺乏發揮示范作用的內在動力

經調查顯示,部分黨員理想信念模糊,理論素養不高,認識不到作為學生黨員應該體現的先進性；同時部分大學生入黨功利思想嚴重、服務意識淡薄，損害了黨員在學生中的形象,在學生中造成消極影響。

2.部分黨員學生個人綜合素質不高,沒有能力體現榜樣示范作用

部分黨員學生在學業、實踐活動等方面能力不強,無法成為廣大大學生學習的榜樣,起不到榜樣示范的帶動作用,無法體現黨員群體的先進性。

3.大學生黨員群體建設的體系不夠健全

大學生黨員群體建設只有形成體系，才能真正發揮示范效應。大學生黨員群體建設體系包括大學生黨員在日常學習生活中形成的能夠對大學生黨員產生重要作用的思想意識、學習制度、生活習慣、工作要求等。從總體上看，當前對大學生黨員開展學習教育的方式方法相對單一，側重日常理論學習，很難做到“入腦入心又入行”，一定程度上影響了黨員教育的實效性。

三、建立大學生黨員群體示范效應機制當探索

1.建設一支規模大、質量高的黨員隊伍是提高大學生黨員群體示范效應的基礎

(1）加強黨的基層組織建設。在專兼職黨務工作人員配備到位的基礎上，根據各系、各年級、各班級的實際情況，進一步細化黨支部設置，實現“一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部、四年級班班建支部”的目標。

(2）嚴格發展程序，壯大黨員隊伍。“質”和“量”是辯證的統一體，在發展學生黨員的過程中，要始終堅持高標準，嚴格履行發展程序。建設一支數量充足、質量較高的大學生入黨積極分子隊伍，才能“好中選優”，實現數量與質量的辨證統一。

2.永葆共產黨員的先進性是提高大學生黨員群體示范效應的保證

(1）創新黨員教育模式。在黨員教育形式和內容上要及時更新，確保時效性，以增強教育的感染力。要變單向灌輸為灌輸與引導相結合，積極開展互動式的學習活動，通過舉辦專題研討會、革命歌曲聯唱等形式，增強活動的趣味性。

(2）實施黨員目標管理。緊密結合大學生的學習、生活實際，將黨員政治理論學習、黨員日常活動方面的要求列入考核范圍，確定努力目標，提高大學生黨員“修身養性”的自覺性。

3.緊密結合教育管理實踐，提高大學生黨員群體示范效應

大學生黨員的群體示范效應重點體現在實踐活動中發揮模范作用，學生黨支部要結合教育管理的目標開展系列活動，讓學生黨員主動承擔一些工作，以活動為載體展示他們的“十佳榜樣”形象，提高其在同學中的群體示范效應。一是實施“先鋒工程”，增強黨員意識，使學生黨員成為各項工作的帶頭人。二是實行“崗位鍛煉”制，增強學生黨員的服務意識和責任意識，有效地發揮學生黨員的先鋒模范作用。

大學生黨員就像一面旗幟,在大學生群體中起到核心、導向、激勵、矯正等示范作用,高校學生黨員培養管理教育必須堅持群體管理理念,從學生角度出發,注重實踐教育，充分發揮學生黨員群體示范效應,這樣才有利于鞏固黨的隊伍,更有利于帶動廣大學生群體奮發向上健康發展，為黨的事業提供隊伍保障。