高中體育有效性教學改進建議

曹海濤 山東省巨野縣實驗中學

隨著新課改的逐漸深入，中學體育課程得到了很大的改進和完善。教學內容比較豐富，教學方法比較新穎，符合當前高中學生的實際需求。但從時效性來看，還存在著不少問題，很多實際情況還沒有得到很好的改觀，真正實現有效性教學還存在著不小的難度。因此，筆者認為，要結合各自實際情況，認真學習和領會新課改的意義和內涵，從基礎抓起，充分準確的把握教學尺度，在堅持基本原則的前提下，創新教學方法，增強其針對性，提高教學措施，強化教學質量，增強其可操作性。

1 我國當前所處現狀

1.1 多數體育教學活動存在走過場現象

高中階段涉及到高考，學生升學壓力非常大，特別是文化課程，一直以來是各級學校重點關注的內容。雖然我國提倡素質教育，但應試教育的思想和觀點仍舊非常嚴重。家長和教師在高考指揮棒的指揮下，一味追求文化課的學習時間，盡可能的擠占體育課的教學時間。學校管理層對這一現象也多采用睜一只眼閉一只眼的方式，即使有的學校要求保證體育教學時間，體育教師也僅僅是領著學生在操場上跑步或者做一些簡單動作，更多的是讓學生自由活動，學生主動性比較差，也不太感興趣，體育教學活動存在走過場、敷衍應付的現象比較普遍。筆者認為，這種忽視體育教學的思想大量存在，對學生的健康成長和發展非常不利。應當結合實際，根據新課改的要求和基本原則，教師認真備課，制定科學的教學計劃，切實從素質教育出發，保證教學時間和教學質量，確保學生的身體素質得到鍛煉和提高。如果因為文化課程而時常阻斷體育教學活動，必然會令其難以保證學生體育素養得到有效提升，從長遠來看，也是得不償失的。

1.2 教學方法單一，不能做到因材施教。

高中學生的身體素質參差不齊，如果按照單一教學模式實施，很難使學生的整體素質得到有效提升。一方面，教師教學時間過少，難以做到與學生形成充分互動的機會；另一方面，教學計劃過于簡單，難以根據學生個體科學制訂教學計劃，長此以往，身體素質不佳、體育接受能力弱的學生，就失去了上體育課的積極性和主動性，體育鍛煉方法的不適合，體育成績自然不能得到有效提升。

1.3 教師主動性弱，思想意識落后

按照新課改的要求，體育教師應當和其他教師一樣，要創新教學方法，提高思想認識，認真做好教研和教學工作。但現實中，大部分教師仍然停留在按部就班地開展教學的階段。反思評價、發現問題、解決問題的主動性存在嚴重滯后的狀態，這種情況的長期存在，必然導致教學效果難以有效實現。

2 幾點意見和建議

2.1 轉變觀念，強化體育教學的重要性

學校管理層必須轉變觀念，重視體育教學，要從應付考試的教學觀念向提高學生綜合素養方面進行轉變。要按照新課改教學理念,進行優化體育教學模式，強化監督，確保體育教學能夠保證教學時間、保證教學質量。體育教師要積極配合學校，創新教學方法，制訂科學教學計劃，切實提升教學的有效性。

2.2 保證軟硬件設施的足額配備

活動場地、輔助器材的完整配備能夠激發學生的興趣，結合體育教師的合理安排，積極引導學生充分利用場地及器材，保障教學活動高效進行。

創設多層次運動板塊，滿足各類學生的需求高中學生的年齡段正值處于青春期階段，學生張揚個性，形成獨立思維，追求多類型的運動學習。因此，筆者認為，讓學生在大多數基礎課程的前提下，盡可能的開設個性化運動，能夠滿足學生的需求。如籃球、足球、羽毛球、乒乓球、慢跑、跳遠等等，按照各自所需，將其進行合理分配，同時定期調整，增強學生的技能愛好，增強趣味性，讓他們能夠體會到運動愉悅感和運動后的充實感。

2.3 堅持創新和持續自主的教學模式

教師應當著重培養學生的創新精神和自主能力，同時積極地開展批判性評價和思考，發現并解決存在的各種不適應情況。此外，可以學習國內外先進教學經驗，結合自身實際，對現有教學方法進行創新，從而提升教學效果，優化教學質量。

3 結語

綜上所述，由于當前高中體育課程沒有得到充分重視，教師教學方式方法相對單一落后，學生主動性較差等因素，造成了高中體育教學存在著很多問題和不足，筆者建議，要從長遠發展考慮，結合現實體育教學現狀，從素質教育提升出發，嚴格按照新課改要求，采用科學先進的教學策略，盡最大努力，促進學生體育綜合素質得到有效提升。