班主任工作日志

王璐 揚州高等職業(yè)技術(shù)學校

自從2004 年帶班，做班主任至今已有十幾年時間，回想起帶班的各種體驗，真是感慨頗多。猶如海灘上的貝殼，閃爍著多彩的光芒，我想撿幾枚好看的與同行們分享……

一、學霸與竊賊

2004 年的9月，我迎來了班主任職業(yè)生涯的第一批學生，他們學的是民航服務專業(yè)，如果一切順利將來是從事空中服務的空姐空少們。所以，絕大多數(shù)學生都是經(jīng)過嚴格面試的小帥哥小美女們，他們總體上面容姣好，外形突出，但成績一般。在接手這個班之前我。就暗暗擔心：別盡是些漂亮臉蛋稻草芯的花瓶，恐怕行為習慣和學習態(tài)度都不容樂觀。所以在我對照學生的入學成績，考慮班委的構(gòu)成時，猛地眼前一亮，有一個叫陳雯的女生，中考分數(shù)已達普高線，而且總分很高，頓時學習委員和團支書的人選赫然紙上，我心里多了很多安慰，原來這樣的隊伍里也有臥虎藏龍之輩啊！

陳雯果然沒有讓我失望，不但學習自覺，成績優(yōu)秀，而且還有班委的氣質(zhì)，把愛講話的幾個男生管得服服帖帖，不過，顯然，她與同宿舍的幾個女生關(guān)系一般，大概還有點心高氣傲。群眾基礎(chǔ)不好的話，班干部在開展工作都會有阻力，為此我經(jīng)常找她談心，每次她都很樂觀地接受我對她的建議，總之，我還是對這個女孩很滿意的。

誰知在5月底，她所在的宿舍舍長向我反映，說陳雯喜歡翻別人的東西，為此，她們宿舍同學經(jīng)常發(fā)現(xiàn)少錢，大家懷疑她手腳不干凈。這樣的評價與我頭腦里對這個學生形成的印象大相徑庭。直到有一天同宿舍的小郡哭著告訴我她爸爸剛給她的500 元不見了，而且發(fā)現(xiàn)丟錢時宿舍里只有她和陳雯。我安撫好這遭受失竊打擊的孩子后，就思索如何讓陳雯說出真相：依她的性格，可能打死不會承認是她偷的，但種種跡象又都把矛頭指向她。美國教育家愛默生曾經(jīng)說過：教育的秘訣是尊重學生。歐文也說過，教育人就是要形成人的性格。如果我當面詢問她，不但會讓她產(chǎn)生羞愧，繼而編造謊言，甚至會形成與正常人相反的習慣和人格，我心里一沉，決定以保護她尊嚴的方式給她一個改正的機會。

在一次晚自習開始前，我把她們宿舍所有學生集中起來布置了任務：大家在今晚熄燈前把蚊帳放好，然后那位拿了錢的同學把錢扔出來，等第二日早上再看，雖然我不追究是哪一個人扔的錢，但這個拿別人錢的同學都要吸取教訓，不能再犯類似的錯誤了。我們是在保護她的臉面。

這一招居然靈驗，當晚那500 元就被人扔到地上了。陳雯在后面一段時間雖然沉默寡言，但她看我的眼神分明是含有一種感激。并且從此這個宿舍再沒有丟過錢……

二、自學的CEO

帶了2007 年的最后一屆的民航服務班，我發(fā)現(xiàn)班上的女生有不少具備學習潛能。而且中職學生的業(yè)余時間充裕，沒有升學壓力，而將來與普高學生相比，就少了進大學繼續(xù)深造和學習的機會。于是我在班級專門做了一次高等教育自學考試動員的主題班會。從學生們渴望的眼神里我讀懂了她們都有和我當年一樣的夢想：用自己的青春搏一把，讓生命充滿著挑戰(zhàn)！說干就干！我感覺周遭熱血沸騰，隨即利用業(yè)余時間為學生搜集自學考試的各個門類科目的材料，發(fā)放下去；再根據(jù)他們的特長和興趣進行個別輔導，幫助他們選擇合適的專業(yè)報考。孩子們雖然第一次接觸高等教育的自學考試，但她們都能非常認真地從個人愛好出發(fā)，相對集中在中文、文秘、市場管理、英語等幾個門類選擇，接下去的工作就是要鼓勵他們能長期堅持參加自學考試。我特地找來這方面做的很成功的往屆生為她們做考試動員和檢驗傳授，同時我也結(jié)合自己個人的一些經(jīng)驗教訓，時時提醒和督促他們。

功夫不負有心人，班級里呈現(xiàn)出一派學習的熱潮，每個周末都能在校園里，圖書館、長廊里看到那些可愛的讀書的身影，回想以前，學生大部分都要請假回家或者上街玩。我當時覺得心情愉悅，說不出的高興，希望能將這一好的勢頭保持下去，影響到哪怕一個孩子也好！

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼到了2017 年。07 屆的學生通過微信群找到我，并告訴我當年堅持學習自學考試的一個學生已經(jīng)在上海開設(shè)自己的公司，成為真正意義上的CEO，我激動的心情溢于言表，我覺得自己只是盡了班主任的一份綿薄之力，卻真切地影響了一個孩子的一生，記得那天去這個學生的公司參觀，我的成就感啊，油然而生，真感覺比我自己獲得成功都開心。這個學生后來獲得了兩個專業(yè)的自學考試本科學歷，還通過努力獲得了工商管理的本科學位，從而獲得了上海市外來引進人才的殊榮，落下了上海本地戶口。她的堅持不懈的學習精神和巧妙的學習方法，又一次讓我震驚，很快她便成為我教育影響下一屆學生的難得的楷模。

始終覺得做一名班主任，是與學生打交道，是除了學生的家長以為和他們接觸最多的長者，如果一名班主任在執(zhí)教管理班級的過程中哪怕能影響帶動一名學生進步都是可貴的，但是，如果這位班主任只是抱著把班級管理得不出事的最低要求，那么，影響力幾乎可忽略不計，我總結(jié)下來自己的帶班經(jīng)驗，是經(jīng)其所能用最陽光積極的態(tài)度去帶領(lǐng)學生向上發(fā)展，才會有帶動一顆種子發(fā)芽的機會。