淺談新媒體時代背景下高職平面廣告設計課程改革

王瓊 福州職業技術學院

引言

新媒體時代的到來為高職教育帶來了全新的局面，平面廣告設計是設計專業的必修課程，是一門集理論與實踐為一體的綜合性學科，對學生綜合能力的要求較高，是高職教育中的熱門課程，在新媒體時代背景下，廣告設計行業的競爭不斷加劇，對形式與內容的要求也在不斷進行創新與顛覆，相應的對專業人才的要求也越來越高，在這樣的背景下，如何通過課程的改革實現對于平面廣告設計課程的創新優化，將學校教育與社會需求進行有效對接，順應新媒體時代的發展需求，是高校教育改革的重點。因此，高職教育必須順應新媒體時代的人才需求，以靈敏的嗅覺發現當前平面廣告設計課程的創新與突破之處，構建有效的教學設計，為教學有效性的提升提供助力。

一、新媒體時代背景下的高職平面廣告設計課程新需求

信息技術的高速發展帶來了全民娛樂、全民媒體的全新局面，以自媒體、直播平臺、移動終端、短視頻平臺等為代表的新媒體平臺，在其內容的豐富性、傳播的實時性、用戶的社交性、交流的趣味性等方面具有傳統媒體無法比擬的優勢。

傳統的高職平面廣告設計課程主要是以紙媒體作為媒介進行平面廣告的設計服務，在新媒體時代的沖擊下，很多傳統的紙媒體如報紙、雜質、廣告宣傳冊、海報等形式已經被移動互聯網所承載的新媒體所取代。新媒體和傳統媒體的交互給平面廣告設計課程的內容和形式帶來了全新的改變，對高職平臺廣告設計課程的教學工作而言，要將課程設計的立足點從原本的傳統媒體為主向新媒體與傳統媒體的結合進行轉變，人才培養的方向也應相應作出調整，課程在關注平面廣告設計的教學的基礎上，也應關注新媒體發展的趨勢與人才求，既能夠滿足傳統平面廣告設計的需求和能力，而能夠跟上新媒體時代的潮流趨勢，才能夠為社會輸送更多具備高素質的平面廣告設計人才。

二、新媒體時代背景下的高職平面廣告設計的課程規劃

（一）注重教學的實踐性

新媒體時代的來臨讓信息的傳輸更加快捷，信息間的交互不斷增強，同時人們獲取信息的速度、方式和數量都在發生著重大的改變，這對平面廣告設計工作提出了更高的要求，在競爭不斷加劇的背景下，平面廣告設計工作應在其扎實的理論基礎為指導的前提下，在內容的多樣性、吸引力和交互性上做出更大的突破。傳統的高職平面廣告設計教學，過分重視理論教學，而忽略了在真實的社會競爭下，對人才所具備的能力的培養，“紙上談兵”式的教學會導致學生在面臨真實的商業競爭與工作要求時變得無所適從。因此，新媒體時代背景下的高職平面廣告設計教學，應注重教學的實踐性，為學生創設更多真實商業實踐項目，培養學生將來進行社會所必須的職業能力，以真實的工作場景鍛煉學生在新媒體時代背景下的工作能力，積極開展校企合作，為學生提供更加豐富的實踐機會，從而促進教學工作的落地。

（二）緊抓新媒體時代的人才需求，積極探索教學創新

當前的高職平面廣告設計教學，應順應新媒體時代的人才需求，積極探索一條符合社會發展的教學路徑，探尋新媒體時代與傳統媒體之間的區別與聯系，在教學的目標、理念及要求上進行及時的優化與改革，深入研究新媒體時代的平面廣告呈現形式、內容、畫面、受眾群體、閱讀習慣等要素，將其與傳統媒體的差異性進行深入的分析，并以此為基礎進行教學改革，在傳統平面廣告設計的基礎上，融入互聯網、移動終端等媒介的廣告設計教學，突出時代特點，尋求一條適合新媒體時代需求的發展路徑。

（三）注重學生綜合能力的培養與提升

在傳統的高職平面廣告設計課程中，教學的開展往往是孤立的，各課程之間的聯系相對較少，對學生實踐能力的訓練是單一和單向的，如廣告版面的排版、創意廣告草圖的繪制、文案的編寫、海報的設計等，這些教學的內容所培養的能力和方向相對比較單一，這就造成了學生雖然掌握了某一學科的能力，但在實際的工作場景中卻無法充分發揮其作用，結果與教學目標及預期存在一定的差異。因此，在新媒體時代背景下，高職平面廣告設計的教學應注重對學生綜合能力的培養與提升，加強各學科之間的聯系，以項目教學等形式為學生展現完整的實踐工作場景，通過項目實訓的方式，鍛煉學生在平面廣告設計工作中對知識的綜合運用，從而幫助學生建立平面設計工作所必須的職業能力，為今后就業提供便利。

三、新媒體時代背景下的高職平面廣告設計的教學改革

（一）豐富教學手段、完善教學設備

新媒體時代下的高職平面廣告設計教學，應充分利用信息技術手段，結合多媒體教學工具開展教學工作，改變傳統教學模式中以教師為主的灌輸式教學模式的束縛，尊重學生在教學中的主導位置，以學生的實際需求為出發點進行課程設計；利用情境教學、微課、翻轉課堂、問題式教學、項目式教學等方式，豐富教學手段，模擬真實的實踐場景，為學生打造更為真實的教學情境；將課程內容中的理論知識，以視頻、動畫、影像等方式進行呈現，提高學生的學習體驗；充分利用互聯網及移動平臺的優勢，實現靈活的教學方式，建立學習平臺，加強師生間的聯系與互動，從而有效激發學生的學習興趣，提高學生的參與積極性，提高教學的有效性；不斷完善教學設備，加快軟、硬件設備的優化與更新，采取有效的教學設施與教學軟件，促進效果的提升。

（二）開展深入的商業廣告案例分析教學

案例教學是高職平面廣告設計課程的重要教學形式，對真實的商業廣告案例進行分析，不但可以發掘其中的平面設計思路與創意，還可以鞏固學生的理論知識基礎，同時案例教學具有很強的互動性，通過真實的案例展現，可以啟發學生的創意思維，通過小組討論、分析等形式，強化創意及思路的溝通和碰撞，有利于激發學生的興趣、調動學生的好奇心理，提升教學的有效性，引導學生通過真實的案例場景，促進理論與實踐的有效結合，加深學生對平面廣告設計工作的理解和認識，從而提升教學效果。

（三）不斷加強教師隊伍的創新建設

新媒體時代的來臨給傳統的平面廣告設計教學帶來了一定的沖擊，給教師隊伍的建設提出了更為嚴格的要求，教師應注重與時俱進，強化創新意識，緊跟時代發展的步伐，深入分析新媒體時代的人才需求，并立足于此不斷更新教學思路，加強多媒體教學的能力，鼓勵教師在個人工作崗位上積極深造，以創新的意識優化教學內容與教學手段，加強教學工作與社會的聯系，以就業需求為導向幫助學生形成崗位技能，從而為社會培養和輸送更多具備專業能力與綜合素養的優秀人才。

四 結語

在新媒體時代背景下，高職平面廣告設計課程的教學工作應與時俱進，深入分析新媒體時代的平面廣告設計形式、內容與受眾群體，并以此為指導積極開展教學改革，以人才需求為導向，為學生提供豐富的實踐機會，從而為學生今后的就業工作提供助力，為優秀人才的培養奠基。