動畫教育個性化教育方式的實踐與成效

高雅 遼寧傳媒學院廣電影視系動畫專業(yè)

我國的動畫產業(yè)在近幾年來異軍突起，日益成為極具潛力的朝陽產業(yè)。然而，我國高校動畫專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走低，一方面是動畫市場缺口巨大，另一方面是動畫專業(yè)的學生畢業(yè)后找不到對口的專業(yè)。因此，只有改善我國的動畫教育，尤其是增強動畫教育的個性化教育方式，才能對現(xiàn)狀進行改善。本文針對動畫教育的個性化教育方式進行實踐與探討。

1.個性化教育的原因

1.1 專業(yè)特性

動畫專業(yè)的綜合性很強，不僅僅要求學生的繪畫功底，還要求學生有良好的美術素養(yǎng)、攝影能力、計算機操作要求以及對音樂的良好理解。所以動畫專業(yè)既是一個偏重藝術的學科，又要以技術為支撐，每個環(huán)節(jié)都不能有所欠缺的綜合性專業(yè)。為了在短時間內掌握如此繁多的內容，就更加需要進行個性化教育，提升學生的全面發(fā)展的能力。

1.2 專業(yè)教育現(xiàn)狀不樂觀

目前我國高校的動畫專業(yè)教育開始的時間比較晚，動畫專業(yè)培養(yǎng)目標不夠明確，很多教師在教學過程中對于教學目標模糊，造成了教學質量較差，難以培養(yǎng)出符合市場要求的人才。學生培養(yǎng)的方式和目標要緊緊與市場相符合，而不是給學生學習大量的知識最終達到難以達到就業(yè)要求。所以高校動畫教育就應該增加個性化教育方式，提升學生自身的競爭優(yōu)勢。

1.3 專業(yè)課程現(xiàn)狀

專業(yè)課程的設置過于淺嘗輒止，缺乏一定的專業(yè)性。平面設計方面的課程內容也被納入動畫專業(yè)方面的主流課程，使得動畫運動規(guī)律、分鏡設計等主要和重要內容的占比大大縮水。很多時候學生感到并沒有學到精髓，老師也感到沒有教授足夠的知識，使得學生的專業(yè)知識掌握“大而全”，卻沒有足夠的專業(yè)性和針對性。

2.阻礙動畫專業(yè)個性化教育的因素

2.1 師資力量

動畫產業(yè)的發(fā)展導致動畫專業(yè)教育的師資力量較為欠缺，而教師本身就缺乏對于教育方式的正確理解，所以對于學生的培訓存在一定的問題。高校的教師一般是剛剛畢業(yè)的學生，還沒有足夠的教學經驗，我國動畫專業(yè)方面的教育有的高校發(fā)展不過五年的實踐，對于如何進行動畫教育專業(yè)的個性化教育還缺乏一定的認識，師資力量成為了阻力。

2.2 教育模式落后

現(xiàn)行動畫教育模式無法適應日益發(fā)展的市場要求，高校在設定自身教育內容和模式的時候大多為僅僅照搬其他學校的成功經驗，沒有進一步對自身的優(yōu)勢進行發(fā)掘。個性化教育的發(fā)展在動畫設計專業(yè)遭遇阻礙，是高校對于自身的定位不夠明確，是教育模式的落后，因此也顯現(xiàn)了個性化教育的必要性。

2.3 高校不夠重視

動畫專業(yè)對于大多高校來說并非金牌專業(yè)，因此高校對于動畫專業(yè)的教育難以做到創(chuàng)新，個性化教育在這種環(huán)境下更難以施行，高校的意識上不夠重視是導致了動畫專業(yè)個性化教育難以施行的重要原因。

3. 動畫教育中實現(xiàn)個性化教育的方式

3.1 明確目標

首先要幫助學生明確目標，確認學生未來的動畫設計方向，結合學生自身的興趣以及優(yōu)勢，進行個性化教育。教師在教育學生的方面需要對學生進行積極的引導，幫助學生明確其目標，樹立對于自身專業(yè)的信心和未來的詳細規(guī)劃。教師的教學目標和規(guī)劃也應明確，以個性化教育為教學的模式和前提，幫助學生改進學習動機，也能夠幫助自己更加優(yōu)質的完善教學的目標，達到良好的教學效果。

3.2 改善課程內容

課程內容的設置上需要進行創(chuàng)新，更加貼近就業(yè)的實際。首先，適當刪減多余的教學內容，例如平面設計，繪畫鑒賞等，可以作為選修課供學生選擇，而不是強制學生進行學習，以減少學生負擔的同時，還能幫助學生確立學習目標，端正學習態(tài)度。改善課程的內容可以幫助教師進行更加個性化的教學，從本質上改變了學生在教學中的地位。從之前的以學校為中心，到現(xiàn)在的以學生為中心進行規(guī)劃和教育[3]。這一舉措為學生解決了課業(yè)負擔與市場需求之間的矛盾，改善了學生與市場完全脫節(jié)的現(xiàn)狀，可以為動畫市場輸送大批的更加專業(yè)性的人才，加速了動畫市場的發(fā)展。

3.3 增加學生的實踐機會

動畫專業(yè)特殊性要求學生的實踐能力較強，這種實踐能力需要高校給予學生足夠的實踐訓練以及良好的實踐指導，所以為了針對個性化教育模式，高校需要提供大量的實踐機會，并給予每一位學生實踐前的知識儲備、實踐中的問題解決以及實踐后的問題反思。只有通過這樣的實踐培訓，學生才能夠真正發(fā)現(xiàn)自己的短板，針對學生的短板進行有效的培訓，提升學生的綜合素質。高校可以與企業(yè)加強聯(lián)系，增加學生與社會的接觸，讓學生學習的時候更加有目的性，增加學生學習的積極性，學生在畢業(yè)時就能有較高的工作能力，加速了融入職場的過程。

總之，個性化教育就是根據學生本身的特點進行教育，其重點需要根據學生本身的素質以及對于動畫創(chuàng)作的理解，即使調整教育的方式與策略，從而提升動畫教育的效果，培養(yǎng)更具有針對性以及市場競爭力的學生。只有通過創(chuàng)新的方法，才能激發(fā)動畫教育這一產業(yè)的活力，提升學生的綜合能力及素質，培養(yǎng)出這個時代以及動畫產業(yè)需要的人才，推動整個動畫產業(yè)的發(fā)展。