大數(shù)據(jù)背景下的智慧校園信息化建設(shè)研究

錢萍萍 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)信息管理部

前言：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育模式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。校園建設(shè)越來(lái)越完善，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備出現(xiàn)在校園的建設(shè)中，也使得教育資源逐漸豐富。目前教育部門對(duì)教育水平的要求也在提高，更加追求教育的信息化管理。為了使教育能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，設(shè)計(jì)出了更加獨(dú)立的教育系統(tǒng)。但是在智慧校園在建設(shè)的過(guò)程中還缺乏統(tǒng)一性，給教育工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。所以應(yīng)該明確智慧體系，充分的對(duì)大數(shù)據(jù)的運(yùn)行情況進(jìn)行分析，促進(jìn)大數(shù)據(jù)背景下的智慧校園信息化建設(shè)。

1.智慧校園的建設(shè)目標(biāo)

（一）加強(qiáng)智慧型人才的培養(yǎng)

智慧校園的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)智慧型人才，并且在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景下，使智慧型人才成為社會(huì)發(fā)展的主流。在智慧校園的建設(shè)中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常好的教學(xué)模式，在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，并且擺脫了傳統(tǒng)課本的束縛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)形式轉(zhuǎn)變成主動(dòng)形式，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，并且根據(jù)大數(shù)據(jù)的分析對(duì)其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的引導(dǎo)。智慧校園的教學(xué)模式更加全面，學(xué)生和老師能夠一起對(duì)課程進(jìn)行研究。學(xué)校通過(guò)實(shí)踐不斷的去完善教學(xué)內(nèi)容和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，對(duì)學(xué)生有著重要的引導(dǎo)作用，也使其在未來(lái)的發(fā)展道路上更加明確。

（二）使數(shù)據(jù)更加的標(biāo)準(zhǔn)

在建設(shè)智慧校園時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的業(yè)務(wù)服務(wù)中心的建設(shè)，這樣能夠有效的完善學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)，并且對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)智慧校園的建設(shè)，能夠改善信息孤島的現(xiàn)象，并且制定出數(shù)據(jù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在的一定程度上降低了成本的投入，也為教師的教學(xué)提供了便捷，教師能夠利用大數(shù)據(jù)節(jié)省備課的時(shí)間，并且使講課更加富有科學(xué)性和針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）使服務(wù)更加簡(jiǎn)單化

通過(guò)智能校園的建設(shè)，使得教學(xué)管理更加的簡(jiǎn)單化，首先要明確管理的核心內(nèi)容，并且在管理中對(duì)管理方法進(jìn)行有效的分析，利用大數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)“一站式”服務(wù)模式，有效的促進(jìn)了校園的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高了校園的教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)校的教師和學(xué)生作為需要服務(wù)的主體，利用大數(shù)據(jù)管理方案管理學(xué)生的信息，并且使信息的查詢更加的簡(jiǎn)單。

2.大數(shù)據(jù)背景下智慧校園信息化建設(shè)的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)背景下智慧校園的信息傳播困難

隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的信息量不斷加大，使得教育資源的信息傳播比較困難。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，更多的信息出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，比如各個(gè)媒體的信息、企業(yè)之間的銷售信息、政府的相關(guān)信息等，都會(huì)教育信息的傳播造成了沖擊。所以在智慧校園的建設(shè)中，應(yīng)該加速信息化建設(shè)，并且充分的提高信息的傳播力度。

（二）大數(shù)據(jù)背景下智慧校園的宣傳效果較差

由于不同的地理位置和情況是不同的，人們對(duì)信息的接受能力也有所不同，在智慧校園信息的傳播中，也有著不同的傳播效果，目前單一的宣傳方法已經(jīng)不能滿足多元化的發(fā)展需求。比如學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用電腦能夠有效的進(jìn)行課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是手機(jī)客戶端的資源相對(duì)較少，影響了教育資源的宣傳效果。

（三）大數(shù)據(jù)背景下智慧校園的傳播途徑狹窄

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)信息的傳播速度不斷提出新的要求，但是目前智慧校園的傳播途徑很小，導(dǎo)致其信息的傳播速度慢。由于在教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用比較廣泛，面對(duì)這種情況，嚴(yán)重的阻礙了信息的查詢質(zhì)量，也對(duì)信息的傳播造成了一定的影響。

3.大數(shù)據(jù)背景下的智慧校園設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，在建設(shè)智慧校園時(shí)必須利用云技術(shù)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行計(jì)算和分析，這樣能夠有效的實(shí)現(xiàn)校園服務(wù)，并且優(yōu)化校園資源的配置，提高智慧校園的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。通過(guò)這種設(shè)計(jì)理念，能夠穩(wěn)固建設(shè)理論。加強(qiáng)數(shù)據(jù)的整合，為教師和學(xué)生提供更好的服務(wù)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)智慧校園的建設(shè)工作。

在智慧校園的實(shí)現(xiàn)方面，需要搭建一站式管理平臺(tái)，這樣有效的保證了教學(xué)資源的傳播，使學(xué)校的管理更加現(xiàn)代化。主要體現(xiàn)在校園的管理部門，通過(guò)管理平臺(tái)系統(tǒng)能夠有效的處理文件和相關(guān)事項(xiàng)；在老師方面能夠有效的制作課程表以及學(xué)生成績(jī)單等，這都是智慧校園達(dá)到的效果。

并且要打造云服務(wù)平臺(tái)，目前云服務(wù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)中不能缺少的一種教學(xué)手段，通過(guò)云服務(wù)平臺(tái)能夠快速的搜索需要的信息，也加強(qiáng)了對(duì)數(shù)據(jù)的整合。最終形成了智慧校園數(shù)據(jù)庫(kù)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下需要進(jìn)一步加強(qiáng)智慧校園的實(shí)際發(fā)展效果，通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更深入的分析，找出當(dāng)前所需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)建設(shè)的實(shí)際效果，為我國(guó)的進(jìn)步提供更大動(dòng)力。在智慧校園建設(shè)的過(guò)程中，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際建設(shè)效果，使其與我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展更相符，不僅能夠加強(qiáng)公共系統(tǒng)的建設(shè)，而且還能夠?yàn)槲覈?guó)教育工作創(chuàng)造更大的動(dòng)力，使其獲得更大程度的提升。