惠坤龍 李君 吳華軍 鄧子輝 西安石油大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院

關(guān)鍵字：課外科技活動 大學(xué)生 就業(yè)技能

1 高校開展課外科技等創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀

目前國內(nèi)高校中，影響范圍廣、參與度高的課外科技競賽活動有：挑戰(zhàn)杯競賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、大學(xué)生機(jī)器人大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽等等。西安地區(qū)各高校都十分重視“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽，并盡可能的為學(xué)生搭建比賽環(huán)境和平臺。以西安石油大學(xué)為例，學(xué)校已連續(xù)幾屆舉辦“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽，比賽以學(xué)生為主，在指導(dǎo)老師的幫助下，按流程進(jìn)行比賽，包括組建團(tuán)隊、確定研究方向、項目申報書、撰寫商業(yè)計劃書、答辯等等。尤其是為舉辦第五屆全國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校更是與“粵嵌”國家級孵化器全面合作，由“粵嵌”公司為本次比賽提供技術(shù)指導(dǎo)和學(xué)員培訓(xùn)，學(xué)校各部門積極配合。力爭在本次“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽中取得佳績。

2 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)技能的研究

2.1 大學(xué)生就業(yè)技能的定義

在職場中所具備競爭優(yōu)勢的綜合能力，即為就業(yè)技能。大學(xué)生就業(yè)技能主要由專業(yè)技能、求職技能、通用技能三個層次構(gòu)成。

2.1.1 專業(yè)技能

專業(yè)技能是大學(xué)生在校期間通過自己個人所報考專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及實踐，能夠在與該專業(yè)相關(guān)的工作崗位上工作的一種能力，是大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技術(shù)的本領(lǐng)。同時，它也是大學(xué)生是否能求職成功的關(guān)鍵因素。大學(xué)生的專業(yè)技能主要有：學(xué)習(xí)能力，實踐動手能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題能力等等。

2.1.2 求職技能

求職技能是指大學(xué)生求職的方法和技巧。大學(xué)生求職技能主要有：收集和處理求職信息的能力、自我推銷能力、自薦材料撰寫的能力、面試技巧應(yīng)用的能力、自我表達(dá)能力、求職心理調(diào)適能力等等。

2.1.3 通用技能

通用技能與人的一生發(fā)展有著非常重要的作用。對于大學(xué)生來說，它是大學(xué)生從事職業(yè)的一個跨職業(yè)技能，也是個體的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、人際關(guān)系交往能力等能力的綜合表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在個人表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作、組織管理等方面。

2.2 目前大學(xué)生就業(yè)技能的具體體現(xiàn)

2.2.1 大學(xué)生的綜合素質(zhì)

就業(yè)技能往往是通過大學(xué)生綜合素質(zhì)高低來進(jìn)行體現(xiàn)。并且當(dāng)前的用人單位對大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)有著越來越高的要求。然而部分大學(xué)生并沒有意識到這一點，就導(dǎo)致了就業(yè)技能的缺失。

2.2.2 大學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)能力

在許多公司對于大學(xué)生的實踐能力和自我學(xué)習(xí)能力是十分的看重，畢竟現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生都找不到自己專業(yè)所對應(yīng)的工作，基本都需要從最底層做起，因此實踐能力和自我學(xué)習(xí)能力就顯得十分重要。現(xiàn)實中有很多空缺的工作崗位并非是應(yīng)聘者的知識水平不夠，而是不會運(yùn)用自己所有的知識去接解決工作所面臨問題的能力。

2.2.3 大學(xué)生的團(tuán)隊合作能力及體現(xiàn)

有許多工作都只能靠團(tuán)隊一起互相幫助、互相信任才可以完成，所以在面臨求職時需要大學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力。但是目前大多數(shù)的大學(xué)生都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神和社會責(zé)任感，無法較好的處理個人和集體的利益、個人與社會的價值等所存在的關(guān)系，同時也缺乏與人交流、合作、一起解決困難的經(jīng)驗，以自我為中心，不懂得聽取他人的意見及不尊重他人。因此，大學(xué)生的團(tuán)隊合作能力嚴(yán)重缺失。

2.3 大學(xué)生就業(yè)技能缺失的原因

2.3.1 大學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃意識不強(qiáng)

目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識薄弱，大部分大學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃不知所措，不清楚自己的特長、職業(yè)興趣和工作潛能。進(jìn)而導(dǎo)致在求職的時候?qū)ψ约壕邆涞哪芰退刭|(zhì)都不清楚，因此無法對自己的人生職業(yè)有一個較好的規(guī)劃。當(dāng)然，也有很多學(xué)生不能對自身的能力有一個完整清楚的分析，以至于不清楚自己的特性和特長，在校期間也沒弄清楚自己在今后的工作中該從事哪種職業(yè)，也不明白那些職業(yè)需要什么樣的技能。沒有進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃，就沒有辦法認(rèn)清自我，無法提升就業(yè)技能。

2.3.2 學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)意識相對滯后

現(xiàn)如今，部分高校采用傳統(tǒng)的“填鴨式”式教學(xué)方法來培養(yǎng)大學(xué)生，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而對學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，還有的高校不注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新精神和意識的開拓等方面上得不到提升，從而使學(xué)生缺乏就業(yè)技能。雖然在我國的高校中基本上都有就業(yè)指導(dǎo)中心的設(shè)置，國家也對大學(xué)生的就業(yè)工作指導(dǎo)很重視，其目的在于提高學(xué)生的就業(yè)率，但是有許多高校絞盡腦汁的去想怎么才能提高本校的就業(yè)率，也不認(rèn)真的培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能。所以，沒有以提升學(xué)生就業(yè)技能為目的的培養(yǎng)模式，那么高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程也就沒有任何作用，只是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。

2.3.3 社會對大學(xué)生就業(yè)技能培養(yǎng)的實習(xí)實踐活動流于形式

大學(xué)生提高工作能力的有效手段就是在社會上進(jìn)行工作實習(xí)實踐，各高校把學(xué)生的工作實習(xí)作為了畢業(yè)的必修學(xué)分。但是，許多高校根本沒有落實學(xué)生是否真正的去實習(xí)實踐過，也沒有清楚的了解學(xué)生從事過什么實習(xí)實踐。而是只要學(xué)生擁有實習(xí)證明就行。這樣，也就導(dǎo)致了大學(xué)生的社會實習(xí)趨于形式化。

3 參與課外科技活動有助于提升大學(xué)生就業(yè)技能

3.1 非專業(yè)技能的提升

3.1.1 科研創(chuàng)新能力的提升

在參與課外科技競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，須要學(xué)生思考、分析、不斷創(chuàng)新，要求學(xué)生具備豐富的想象力。通過科技競賽，不僅鍛煉學(xué)生交叉利用專業(yè)知識，而且促使他們在新領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新。學(xué)生們研究過程中，必須通過不斷地查閱資料、測量、調(diào)試和總結(jié)。一些靈光一現(xiàn)的好想法，再加上指導(dǎo)老師的幫助，不斷的改進(jìn)，最終做出自己的成果。據(jù)統(tǒng)計，近年來西安石油大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院成功考取碩士研究生和成功簽約央企等大企業(yè)，好企業(yè)的學(xué)生中有近六成的同學(xué)擁有參加各類課外科技創(chuàng)新活動的經(jīng)驗和獲獎證書。

3.1.2 團(tuán)隊合作能力的提升

大學(xué)生不僅要掌握學(xué)習(xí)能力，還要學(xué)會合作。課外科技比賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動都是需要團(tuán)隊合作的，一般一個團(tuán)隊里有負(fù)責(zé)技術(shù)的，有負(fù)責(zé)財務(wù)的，有負(fù)責(zé)管理的，有負(fù)責(zé)答辯的，每個成員都承擔(dān)著不同的任務(wù)。在完成任務(wù)的同時，也是成員之間相互磨合適應(yīng)的過程。任何一項工作，都需要團(tuán)隊的協(xié)作。當(dāng)今時代，早已不是一人擔(dān)起全部的時代了。一個好的團(tuán)隊，比一個好的項目更可貴。參加課外科技競賽，能夠培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊合作意識，為學(xué)生將來就業(yè)技能的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

3.1.3 組織管理能力的提升

作為團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，要能夠宏觀地把握全局。做好時間和人員上的組織管理，由于團(tuán)隊成員來自于不同專業(yè)，這樣使團(tuán)隊的組成更加合理，但不同專業(yè)的作息時間不同，在跟進(jìn)一個項目時，很難湊齊所有成員，這就是對管理者的考驗，如何調(diào)動起全員的積極性。一個參賽項目往往短則幾個月，長則一兩年，過程中要把控時間節(jié)點，控制好項目進(jìn)度，這就是管理者費心的地方，同時還要支配起盡可能多的資源。在關(guān)鍵性問題面前，管理者的心理壓力是巨大的，他擔(dān)負(fù)著整個團(tuán)隊的前進(jìn)方向。執(zhí)行者出力，管理者費心。

3.1.4 人際交往及分析表達(dá)能力的提升

在課外科技創(chuàng)新活動中，許多工作環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊成員一起探討。對待同一個問題，見仁見智，這就需要良好的分析表達(dá)能力，在討論中能夠清楚地闡述自己的觀點，否則即使你有好的想法，也不能傳遞出來。在講解PPT 和答辯環(huán)節(jié)，不僅鍛煉參與者的表達(dá)能力，還考驗了答辯人的心理素質(zhì)。答辯人要基于專業(yè)知識用準(zhǔn)確的語言表達(dá)想法，從容應(yīng)對評委的提問。將來不管是考研還是就業(yè)，這種經(jīng)驗和能力的積累，都將在面試時帶來優(yōu)勢，更加自信。另外，整個項目執(zhí)行過程中，與指導(dǎo)老師的交流，與各級相關(guān)部門、單位的協(xié)調(diào)、溝通，都是對交流能力的鍛煉，也是對職場上應(yīng)對各部門工作的預(yù)熱。

3.2 專業(yè)技能的提升

通過參與課外科技創(chuàng)新活動，大學(xué)生能夠?qū)⒄n堂理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，提升自身的動手能力。團(tuán)隊中不同專業(yè)的搭配，也可以發(fā)揮出各專業(yè)的特長。以我院參加第八屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽獲獎項目《采集棗一體化裝置》來說，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)裝置的機(jī)械設(shè)計、CAD 繪圖以及實物制作等，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)則負(fù)責(zé)裝置的外形包裝設(shè)計，過程裝備與控制工程專業(yè)同學(xué)負(fù)責(zé)裝置的鏈接和調(diào)試等等。不同專業(yè)的成員發(fā)揮自己的專業(yè)知識，也了解到自己所學(xué)專業(yè)在當(dāng)下社會發(fā)展中的地位，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，進(jìn)而提升了自己的專業(yè)技能。

4 結(jié)語

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時，應(yīng)積極參加課外科技等創(chuàng)新實踐活動，以提升自己的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，并通過自身、學(xué)校、社會三方面的協(xié)調(diào)配合提升自己的就業(yè)競爭力和就業(yè)技能。以便幫助自己早就業(yè)，就好業(yè)。