物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用

黃鶴 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新時(shí)期的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，面對(duì)多樣化的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，應(yīng)該要做好更加積極準(zhǔn)確的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，確保智慧校園建設(shè)更加高效合理，在進(jìn)行智慧校園建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該要做好對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合把握，然后開(kāi)展更加高效合理的智慧校園建設(shè)，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到打造平安校園和智慧節(jié)能校園中去，并且構(gòu)建起和諧友善的教學(xué)溝通環(huán)境，希望對(duì)智慧校園建設(shè)有所啟發(fā)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

新時(shí)期，隨著我國(guó)整體科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多樣的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到更加多元化的產(chǎn)業(yè)中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的升級(jí)方面，同時(shí)也對(duì)世界整體信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的沖擊，實(shí)際上，物聯(lián)網(wǎng)按照字面意思來(lái)說(shuō)，就是物物相連的網(wǎng)絡(luò)，更多的是基于射頻識(shí)別和紅外感應(yīng)以及傳感器等信息設(shè)備，并遵循相應(yīng)的協(xié)議規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)物物間的聯(lián)系，從而達(dá)到智能化識(shí)別和信息交互以及事物追蹤和監(jiān)控的效果，幫助進(jìn)行事物管理和數(shù)據(jù)共享，達(dá)到更加綜合化和科學(xué)化的管理。這種新型的技術(shù)對(duì)于物品使用和后期的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作都能夠帶來(lái)更加綜合化和深入化的影響力。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用

（一）借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造平安校園

當(dāng)前階段下，越來(lái)越多的院校和校園往往都或多或少的出現(xiàn)過(guò)一定的安全事故，其中與一些外來(lái)人員能夠隨意進(jìn)出校園有一定關(guān)系，這從側(cè)面也反映出部分院校的整體安全管理機(jī)制上還存在一定的疏漏，所以說(shuō)，面對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題和疏漏，應(yīng)該要積極借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)構(gòu)建起針對(duì)性的高效有序的智慧校園體系，以此來(lái)防止或者是避免在其中存在的潛在危險(xiǎn)，構(gòu)建起校園化的安全管理系統(tǒng)。在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，能夠有效在其校園內(nèi)部安裝合理化的攝像頭和傳感器，能夠在學(xué)生遇到一些突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)，做出及時(shí)有效的報(bào)警處理，同時(shí)能夠?qū)⒁恍┓缸镒C據(jù)保留下來(lái)。在進(jìn)行校園的管理過(guò)程中，能夠提高對(duì)進(jìn)入校園的車(chē)輛的管理力度，幫助校園管理者開(kāi)展實(shí)名管理，并對(duì)車(chē)輛進(jìn)行相應(yīng)的定位監(jiān)測(cè)，讓校園管理者在不侵犯車(chē)主隱私的情況下，更加真實(shí)準(zhǔn)確的掌握車(chē)輛的動(dòng)向，有效為實(shí)行學(xué)生的細(xì)化管理打好基礎(chǔ)。在進(jìn)行校園安全管理工作中，可以借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)涉及到一些安全化的資料進(jìn)行標(biāo)簽關(guān)注，然后開(kāi)展相應(yīng)的設(shè)備感知來(lái)物品追蹤管理，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)校園安全資料的規(guī)范化管理。針對(duì)學(xué)生的管理來(lái)說(shuō)，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的三層身份的確認(rèn)和考勤管理，這樣一來(lái)，能夠確保學(xué)生安全的進(jìn)入到校園中和教室中，也能夠避免一些教職工之外的人員進(jìn)入到校園中，提高校園安全管理系數(shù)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的安全管理。

（二）借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造智慧節(jié)能校園

開(kāi)展智慧校園管理，應(yīng)該要明確校園資源的稀缺性，每一份校園資源都是一種不可多得的資源，所以應(yīng)該要對(duì)校園資源進(jìn)行一種科學(xué)合理的規(guī)劃和處理，并將校園資源發(fā)揮出更大的價(jià)值，這一工作也是每個(gè)校園進(jìn)行校園管理工作需要重視的問(wèn)題。面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)該要做好積極有效綜合全面的分析，讓每個(gè)問(wèn)題在各個(gè)方面得到完善合理的解決，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校能源及資源的管理和監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)水資源和電力資源的多樣化開(kāi)發(fā)管理，幫助校園管理人員實(shí)現(xiàn)對(duì)校園能源消耗的智能化管理。在進(jìn)行教室和學(xué)生的管理中，可以在教師辦公室和具體的教室地方都安裝設(shè)置傳感器和控制器，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)校園資源的管控，也可以對(duì)室內(nèi)的光線和溫度做好調(diào)節(jié)處理，通過(guò)這種操作不僅能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和辦公環(huán)境，同時(shí)還能夠?qū)⑿@資源進(jìn)行有效的節(jié)約，避免出現(xiàn)資源的浪費(fèi)。校園內(nèi)的資源還包括有一些文化資源，知識(shí)資源，在圖書(shū)館的管理上，可以借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造出具體化的開(kāi)放式圖書(shū)館，不僅對(duì)現(xiàn)存的圖書(shū)館資源進(jìn)行歸納和整理，同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)借閱數(shù)量和情況，來(lái)將相關(guān)的智能展示出倆，以此節(jié)約學(xué)生和教師的時(shí)間。通過(guò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助校園進(jìn)行計(jì)算機(jī)和手機(jī)終端的規(guī)范高效應(yīng)用，有效節(jié)約相應(yīng)額圖書(shū)資源，確保實(shí)現(xiàn)出更加綜合化和規(guī)范化的管理服務(wù)，幫助構(gòu)建起合理有序的智慧校園。

（三）借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)溝通環(huán)境

在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該要確保其具體的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠滿足于學(xué)校發(fā)展，也要將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加高效的應(yīng)用在教學(xué)環(huán)境和學(xué)校的整體規(guī)劃發(fā)展中，在實(shí)際的校園管理過(guò)程中，應(yīng)該要結(jié)合具體的學(xué)校環(huán)境，將智慧校園打造與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用結(jié)合在一起，從而更加有效的進(jìn)行教師管理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)?shù)字化的智能教學(xué)環(huán)境建立出來(lái)，并有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高整體教學(xué)質(zhì)量和效果。進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)該要明確這一新型技術(shù)對(duì)于實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展的影響，同時(shí)，要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，將數(shù)字教學(xué)強(qiáng)化到智慧教學(xué)中，通過(guò)幫助教師和學(xué)生進(jìn)行模擬應(yīng)用操作，從而有效提高學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也能夠幫助學(xué)生得到更加深入和深刻的知識(shí)結(jié)論，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以有效令課本動(dòng)起來(lái)，建立起規(guī)范化的立體化教材，讓學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加綜合深入的知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，能夠有效拓展課外資源，幫助教師建立更加綜合化的課程教學(xué)規(guī)劃。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到新型教學(xué)方式的樂(lè)趣，有效改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，將落后的教學(xué)方式予以優(yōu)化更新，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠引導(dǎo)學(xué)生敢于與教師進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的建立，能夠有效拓展傳統(tǒng)的單一的封閉的教學(xué)空間和環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行多元化和綜合化的學(xué)習(xí)及探索，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中，能夠更加及時(shí)積極的進(jìn)行提問(wèn)，以此來(lái)獲取到更加有用的信息，并且選擇與自己志同道合的同學(xué)進(jìn)行探索和交流。借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠讓學(xué)生在不同環(huán)境下進(jìn)行探索實(shí)踐，并通過(guò)合作交流探索來(lái)感悟到更多的知識(shí)，有效培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)創(chuàng)新的良好意識(shí)，為學(xué)生的綜合進(jìn)步和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，面對(duì)日益多樣化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形勢(shì)，應(yīng)該要重點(diǎn)做好對(duì)其技術(shù)的研究，將一些實(shí)用型的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到具體的行業(yè)和領(lǐng)域中去。在進(jìn)行智慧校園建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該在把握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上，積極做好高效有序的應(yīng)用，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造平安校園；借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造智慧節(jié)能校園；借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)溝通環(huán)境，從而為開(kāi)展智慧校園建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。