新媒體環(huán)境下高校思政新教育手段的探索

鄭新 李聰慧

華北理工大學(xué) 河北唐山 063210

在當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展下，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了朝向了新媒體社會(huì)發(fā)展，也在無形之中促使大眾信息溝通形式的改變，在這樣的背景下給高校政治教育環(huán)境帶了較大的變化。新媒體的應(yīng)用對(duì)于高校思政教育環(huán)境來說有著兩面性，首先，應(yīng)該是建立在新媒體環(huán)境下的高校思政教育有了良好的信息基礎(chǔ)以及豐富的教育手段，師生之間的溝通差距也在慢慢縮小。其次，新媒體環(huán)境也在一定方面上對(duì)高校思政教育造成制約，較大的信息量對(duì)高校教師的權(quán)威性造成沖擊，也會(huì)給高素質(zhì)教育制造困難。所以，要求全面分析新媒體環(huán)境下高校思政教育的全新途徑，促使高校思政教育措施發(fā)展有著重要意義。

1 新媒體時(shí)代的信息基本傳統(tǒng)特征

1.1 改變傳統(tǒng)媒體時(shí)代傳播模式

在新媒體時(shí)代的發(fā)展下，作為用戶一方面作為信息的互動(dòng)者和接受者，同時(shí)也是信息的制作者、傳播者以及發(fā)布者。同傳統(tǒng)媒體單向傳播有所不同，新媒體時(shí)代的發(fā)展浪潮下，每一個(gè)人都會(huì)參與到信息的傳播流程中。在以前主流媒介可以掌握輿論的走向，但是在目前的發(fā)展下微博和微信等都變?yōu)榱松鐣?huì)熱點(diǎn)的信息源，傳統(tǒng)媒介也在追蹤著網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。新媒體平臺(tái)也變?yōu)榱嗽絹碓蕉嗟钠胀ㄈ吮磉_(dá)意見的載體，信息交互也變得更加便捷以及及時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也變?yōu)榱舜蟊姳磉_(dá)意愿的陣地之一。

1.2 信息表現(xiàn)形式趨于多樣化

同傳統(tǒng)平面媒體在信息傳播中只能通過文字圖片、影音等形式來進(jìn)行。在新媒體時(shí)代則可以綜合以上媒體的傳播形式。以微信公眾號(hào)為例進(jìn)行分析，在一篇推動(dòng)中可以融合音樂、視頻、圖片以及文字等諸多元素，更加具備吸引力。在網(wǎng)絡(luò)看劇之時(shí)可以以彈幕作為載體，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，上網(wǎng)的人員之間互動(dòng)逐漸深入。

1.3 信息傳播速度逐漸提升

作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶可以應(yīng)用手機(jī)的形式來將信息進(jìn)行傳播或者是發(fā)布，豈不會(huì)受到時(shí)間和空間的制約。諸多網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具，比如說微博，是以捆綁工具或者是插件，可以在QQ群、公眾號(hào)以及微信群中等有著密集人群的網(wǎng)平臺(tái)，信息可以在瞬間爆炸式進(jìn)行傳播和擴(kuò)散，有著較快的傳播速度。在傳統(tǒng)媒體作為主導(dǎo)的時(shí)代，管網(wǎng)處置突發(fā)事件有著黃金24小時(shí)稱呼，在出現(xiàn)特殊事件的24h內(nèi)，官方發(fā)布權(quán)威消息可以主導(dǎo)輿論，及時(shí)平息事件。然而在新媒體時(shí)代，已經(jīng)信息傳播速度已經(jīng)得到提升，對(duì)于輿情的處置帶來了諸多的挑戰(zhàn)。

2 新媒體環(huán)境下高校思政教育的措施分析

2.1 應(yīng)用新媒體技術(shù)對(duì)自主平臺(tái)進(jìn)行完善

在新媒體環(huán)境下對(duì)于高校教師也提出了全新的要求，作為高校的思政教師必須具備優(yōu)秀的新媒體技術(shù)的，有著較好的新媒體意識(shí)，才可以較好的應(yīng)用新媒體技術(shù)，高校應(yīng)該對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)進(jìn)行強(qiáng)化，有著良好的新媒體意識(shí)，可以新媒體技術(shù)靈活應(yīng)用。高校應(yīng)該對(duì)自身的新媒體環(huán)境進(jìn)行強(qiáng)化，建立自己校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行新媒體信息的采集以及傳輸，可以充分應(yīng)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校思政教育形式和內(nèi)容進(jìn)行完善。

2.2 合理應(yīng)用多媒體教學(xué)方法

在一個(gè)開放的新媒體環(huán)境中，為了給高校思政教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的科技支撐，對(duì)課堂教學(xué)的形式和方法進(jìn)行豐富，不斷推進(jìn)高校思政教學(xué)質(zhì)量的不斷能提升。在這之中多媒體教學(xué)方法則是在這種背景下出現(xiàn)，并且得到了廣泛的應(yīng)用。同傳統(tǒng)的教學(xué)方法之間比較，多媒體具備動(dòng)畫、聲音、文字以及圖像等多種元素集為一體的優(yōu)勢(shì)。在高校思政課教學(xué)中應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，首先可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行活躍，其次可以推進(jìn)提升思政課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，幫助推進(jìn)思政課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)聲音、圖像、文字等載體得到交融的效果。需要注意的是，多媒體教學(xué)法是以教材作為載體，語(yǔ)言表達(dá)作為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行補(bǔ)充，而不是進(jìn)行取代和代替，所以在高校思政課應(yīng)用多媒體教學(xué)過程各種，應(yīng)該做好同傳統(tǒng)板式教學(xué)法之間的結(jié)合，不斷推進(jìn)實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前新媒體技術(shù)的高速進(jìn)步下，應(yīng)用微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等等作為代表的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法也有了進(jìn)一步的進(jìn)步以及發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的出現(xiàn)，可以將教學(xué)在時(shí)間和空間層面上的制約打破，進(jìn)行隨時(shí)隨地的教學(xué)，比如說在進(jìn)行高校思政課程教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，可以讓學(xué)生在宿舍以及家里進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且也可以分享到較多優(yōu)質(zhì)思政教育資源，并非進(jìn)行簡(jiǎn)單的方教師課堂知識(shí)講解，同時(shí)此種以網(wǎng)絡(luò)新興教學(xué)方法也可以幫助教師從目前冗雜的教學(xué)任務(wù)中進(jìn)行解脫，可以集中精力來發(fā)揮出自己答疑解惑的功能。微課就是一些較為精短的課堂視頻，同時(shí)在高校思政課堂教學(xué)中使用微課教學(xué)形式，幫助學(xué)生對(duì)自身知識(shí)存在短板進(jìn)行挑選，選擇具有針對(duì)性的微課視頻來進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，具備著一定的便捷性以及針對(duì)性，可以實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)效果的提升。

2.4 逐漸推進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提升

大學(xué)生是新媒體時(shí)代信息的主要來源以及傳播的中堅(jiān)力量，應(yīng)該通過不斷加強(qiáng)去其網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)，避免網(wǎng)絡(luò)違法行為的出現(xiàn)。高校要求適應(yīng)普及網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)空間并非法外之地，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)造謠以及傳謠的行為，我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)制定了較為明確的法律規(guī)范，一旦觸及到底線就會(huì)造成嚴(yán)重的影響。通過不斷的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，可以提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)自己的言行負(fù)一定的責(zé)任，有自己獨(dú)立思考以及對(duì)是非的分辨能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件理性對(duì)待，提升自己分辨能力。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)前文所述，在新媒體發(fā)展的時(shí)代高校思政課堂進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，要求同社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征之間結(jié)合，同大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律結(jié)合，制定同高校自身特征情況的措施。并且因?yàn)楦咝Ｋ颊n教學(xué)方法創(chuàng)新是一個(gè)動(dòng)態(tài)以及長(zhǎng)期的工程，應(yīng)該結(jié)合高校、教師以及學(xué)生等諸多方面的努力以及參與，才可以切實(shí)實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代背景下高校思政課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷提升思政課的質(zhì)量和效果。