數字化時代高校美術教學多媒體技術的合理應用探討

張 雁

（山東理工大學美術學院，淄博 255000）

引 言

數字化時代，多媒體技術已經廣泛應用于高校美術教學，并在培養(yǎng)學生興趣和提高教師能力方面發(fā)揮了巨大作用。本文闡釋了數字化時代的特征和多媒體技術的發(fā)展趨勢，分析了當前高校美術教學中多媒體技術應用存在的問題與不足，并就如何在高校美術教學中合理應用多媒體技術做出了探討。

一、數字化時代的特征及多媒體技術的趨勢

（一）數字化時代的特征

伴隨計算機技術的不斷發(fā)展，當前社會已經進入了電子信息時代，而數字化的典型特征就是網絡和多媒體技術的高度發(fā)達。計算機作為先進技術的代表，既克服了數字化的難題也將推動了聲像世界的轉折性變化。當今世界人類一切有關物質和精神生活的語言文字、影像畫面等都已經可以實現數字化的處理。數字化和全球網絡化，也對當代的美術創(chuàng)作產生了非常深遠的影響。

（二）數字化時代多媒體技術的發(fā)展趨向

數字化時代，多媒體技術不斷創(chuàng)新發(fā)展，呈現出明顯的發(fā)展趨勢。一是向智能化方向發(fā)展，數字時代與多媒體相關的圖像信息處理技術得到充分地開發(fā)利用，在分析信號信息的特點的同時，也可以很好地展現圖像傳遞的內容和情境。二是向三維領域的方向發(fā)展，多媒體技術將計算機視覺影響技術與圖像學技術緊密融合，將視頻現場圖像與計算機生成的畫面進行疊加，拓展了多媒體技術的應用領域和范圍，提高了應用效果。

二、數字化時代高校美術教學中多媒體技術應用存在問題

多媒體技術是計算機技術與聲音、圖像的完美結合，信息處理更加數字化，信息存儲具有網絡化的特點，更加便捷和高效。但當前高校美術教學中對多媒體技術的使用還不盡合理，仍然存在一些問題和不足。

（一）過度應用多媒體技術容易忽視美術教學藝術中的內涵與表現形式

多媒體技術在高校美術教學中的應用優(yōu)勢非常明顯，但也很容易使美術教學自身的內涵和表現形式被淡化。多媒體技術的本質是教學工具，教師的教學仍然要發(fā)揮主導作用。數字化時代的高校美術教師，應當加強多媒體技術應用的掌控能力，強化對美術知識深層次內涵的講授、分析，切實提高學生的理解能力。

（二）應用多媒體技術不當容易干擾正常的教學規(guī)律和教學秩序

高校美術課堂教學中如果過多地利用多媒體進行教學，很容易導致學生對多媒體課件呈現內容形成依賴，長期以往會致使學生對知識性內容出現不夠重視的現象，進而影響正常認知和理性思維。多媒體教學中，學生依靠聽和看獲取知識信息，這一過程中也容易出現疲倦現象，在一定程度上會影響師生的課堂互動，從而對正常的教學規(guī)律和教學秩序產生一定的干擾。

三、數字化時代高校美術教學中多媒技術合理應用的策略

（一）利用多媒體技術豐富教材的內容和價值

數字化時代，單純的課本知識教學無法滿足學生的素質能力要求，將多媒體技術引入到高校美術教學，可以拓展學生學習的內容、提供可視性素材，從而提高學習積極性，多媒體技術起在某種程度上延伸了課堂教學的價值。傳統(tǒng)的美術教學，教師一般都會依據畫冊進行知識分析與講解，而藝術作品會由于時間、版次的不同而出現顏色偏差，會對色彩教學帶來不便，影響教學效果，而利用多媒體技術，有利于教師和學生對相關圖片和文字資料的查閱，可以保證教學信息的準確性。

（二）利用多媒體技術提升高校美術教學的品質

現代多媒體技術在一定程度上可以彌補學生繪畫基礎技術的不足，提升學生進行美術創(chuàng)作的自信心，提高學生處理問題的能力與創(chuàng)造性思維，讓學生更好地展現創(chuàng)意，進而有效提升教學品質。傳統(tǒng)高校美術教學中的繪畫技巧教學耗費師生較大的精力，利用多媒體技術中的電腦繪畫，在很大程度上彌補了繪畫技巧的不足，幫助學生較快地建立起學習興趣，獲得成就感。在美術教學中應用多媒體技術，對教育教學改革創(chuàng)新與發(fā)展也具有很大的推動作用。

（三）利用多媒體技術完善美術教學的課程設計

多媒體技術可以完善美術教學的各項內容與各個環(huán)節(jié)。

1.利用多媒體技術完善色彩教學設計。在色彩教學中，多媒體技術可以豐富色彩教學的形式，讓課堂變得更加生動和活潑。要利用多媒體技術通過動態(tài)視頻將顏色的疊加效果完美地展示給學生，提高學生的注意力。

2.利用多媒體技術完善圖案教學設計。利用多媒體技術，學生直接利用電腦繪畫技術進行設計，圖案修改也更加便捷、容易。

3.利用多媒體技術完善美術理論的教學講解。利用多媒體技術，可以進行圖文并茂的教學，從而避免了傳統(tǒng)枯燥、乏味的理論講授。