學生法律意識培養及其管理制度的建設研究

楊欣哲

（山東中醫藥大學管理學院，濟南 250014）

引 言

在前段時間中，我國教育部思想教育工作司司長在被采訪時提到，提高學生的法律法規素養是整個中國建設法治國家的基礎工作，在十八屆四中全會召開后，培養學生的法律素養已經被納入了我國政策之中。通過對學生年法律意識的加強培養，能夠大幅度提升學生的遵紀守法意識，使學生養成依法辦事的優良習慣，所以，客觀分析目前的學生法律意識實際狀況，從而增強學生管理制度是推動我國法制建設的關鍵所在。

一、目前我國學生法律意識現狀

（一）整體法律認識水平較低

現如今，即使學生學習了一定的法律知識，但是自身對于法律法規的認知還遠遠不夠，學生們主要通過在學校的課程學習和現代媒體學習法律知識，前者對于法律法規的學習大多是枯燥無味的法律概念，這些課程也相對缺少了趣味性，這樣的學習并不能激起學生學習的積極性和熱情，后者的法律學習大多是生活的真實案例，但是卻缺少了系統的法律知識，學生也無法真正地學習到法律知識。所以，目前學生們對于憲法、刑法等有一定的認知，但是距離真正掌握法律知識的要求還是有著較大的差距。

（二）法制意識淡薄

整個法律法規的核心要義就在于公民的權利與義務，尤其是權利相關的法律內容對于培養學生的法治意識非常重要。然而由于學生對于法律的認識程度還不夠，這就直接導致了學生們的權利意識淡薄，并不能有效地利用法律武器來維護自己的合法權益。比如在貴州的一個職業院校中，一位男同學因為在升級優秀大學生的評比中鎩羽而歸，其理由是輔導員以他獲得了國家獎學金為由，將優秀大學生的名額讓給了另一位同學，這種現象在我國高效中頻頻發生，這樣的行為已經構成了違法。

（三）不信任法律

因為受到中國傳統封建思想的不良影響，封建帝制思想中的權利至上的觀念對現代人產生了潛移默化的深遠影響，這是我們難以察覺的，這也是現代各種貪污腐敗的源頭所在，這與我國依法治國的理念是完完全全相悖的。由于這樣的影響，大多數學生在面對不利的困境時，不甘控訴現狀，社會上的腐敗現象以及貪贓枉法不斷摧毀這學生們的法律信仰，使得學生對于法律的陌生感徒增。

二、學生法律意識培養及管理制度建設的方法

（一）加強管理制度的建立健全

優良科學的管理制度在學生培養法律意識方面能夠發揮關鍵作用，管理制度指的是國家以及相關教育部門為學生制定專門的法律法規，來規范學生的日常行為。首先，要保證學生的權益，學生也是我國公民的一部分，學生同樣要享受公民的每項權益，學校不能為了建設管理制度而損害學生的權益，而在學校貫徹管理制度的過程中，一定要維護學生的合法權利并且考慮學校的長遠利益。其次，遵紀守法是建設管理制度的重要基礎，管理制度需要做到公平、公正以及公開，學校要透明地操作管理制度。

（二）提高學生學習法律的積極性

學校需要采取適當的方法來激發學生學習法律的濃厚興趣，增強學生對于法律法規的認同感和接受程度，大多數學生對法律法規的認識還停留在殺人放火等重大違法犯罪行為，他們認為一些其他的行為并不會構成違法犯罪。所以，一些學生覺得非法律專業的學生并不需要深入地學習法律，而且學校也沒有開設相關課程，這就是法律意識的培養工作原地踏步。學校需要改變原有地教學模式，舉辦法律相關的社團活動，模擬法庭、法律案例，從而激發學生的熱情和興趣，為培養學生法律意識奠定堅實的基礎。只有在這個良好的基礎之上，學生們才可以真正投入到法律學習中去，做到知法、懂法、守法。同時在教育課程中，應該結合案例講解法律知識，與現代正義觀相結合，使學生發自內心的認同法律，形成真正的法律信仰。

（三）創建優良法治環境

環境對于一個人的影響是巨大且深遠的，環境對于人的成長是無比重要的，所以，學校必須營造一個良好的法律學習環境，在學校中嚴格消除特權和關系這樣的不良現象，任何事情都要做到公開公正公開。所有教師也要嚴格遵守學校的規章制度，按照國家和學校的科學規定進行各類評選活動，真正資助貧困生，嚴格懲罰違反紀律的老師和學生，人人平等。如果學生在一個充滿了區別對待、徇私舞弊的環境中學習，那么法律的學習更將無從談起，這樣的學生環境不但不利于學生養成遵紀守法的習慣，剛阻礙了我國法治社會的進程。

結語

總而言之，學生作為人民群眾的重要組成部分，他們的法律意識具有非常重大的意義，由于傳統思想的影響，目前我國學生的法律意識并不強，而且學校也忽略了這方面的法律教育。所以，培養強學生的法律法規意識，不斷加強管理制度是每個學校和教育部的首要工作，這無論是對于學生的自身發展還是對于我國的法治社會建設進程都具有巨大的推動作用。