高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

齊向軍

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，包頭 010051）

一、高校網(wǎng)球教學(xué)改革創(chuàng)新的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡各個(gè)高校，已經(jīng)成為高校學(xué)生首選的熱門運(yùn)動(dòng)。這不僅推動(dòng)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，更是促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)網(wǎng)球的在高校體育中起步和發(fā)展都較慢，但是，網(wǎng)球是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)身健體十分有用的運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)十分具有感染力，能夠帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓更多的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

高校之所以紛紛開設(shè)網(wǎng)球課程，很大程度上是取決于時(shí)代的推動(dòng)，換句話說，網(wǎng)球是時(shí)代的產(chǎn)物。因此，積極改革和創(chuàng)新網(wǎng)球的教學(xué)方法極為重要，想要讓高校教學(xué)煥發(fā)光彩，就需要摒棄高校網(wǎng)球傳統(tǒng)消極和陳舊的教學(xué)方法。改革創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法，有利于讓高校學(xué)生真正感受到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的激情和熱情，讓他們發(fā)自內(nèi)心熱愛網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

二、高校網(wǎng)球教學(xué)存在的問題

目前，我國(guó)大部分高校體育教學(xué)還處在傳統(tǒng)的教育方法中，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法不科學(xué)等，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生在網(wǎng)球課上處于被動(dòng)地位，消極的接受信息，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

（一）教學(xué)方式

在部分高校網(wǎng)球課堂上，教師著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)動(dòng)作的方面的教授，教師負(fù)責(zé)講解網(wǎng)球的理論知識(shí)以及示范動(dòng)作，其流程通常是：準(zhǔn)備、練習(xí)、改正和實(shí)訓(xùn)階段，整個(gè)流程過于形式化。反反復(fù)復(fù)的練習(xí)同樣的動(dòng)作內(nèi)容，過于枯燥乏味，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)球失去興趣，阻礙學(xué)生的思維創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)模式

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)由于在高校選擇的人較多，因此，一節(jié)網(wǎng)球課會(huì)有幾十位學(xué)生，高校體育場(chǎng)有限，導(dǎo)致教學(xué)有一定的困難。而且，教師也無法對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，很難及時(shí)糾正動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，讓學(xué)生感到練習(xí)效果不佳，挫敗學(xué)生的自信心和積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）課程時(shí)間安排不合理

體育課程一般屬于高校的選修課，一般一周可能只會(huì)安排一節(jié)課，課時(shí)比較少。學(xué)生無法得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，老師由于課程時(shí)間有限，會(huì)挑選重點(diǎn)講解，內(nèi)容有限，讓大部分沒有網(wǎng)球基礎(chǔ)的學(xué)生，難以理解。因此，課程安排不合理，也導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行合理的訓(xùn)練，想要在短時(shí)間內(nèi)掌握發(fā)球、擊球是十分困難的，嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)效果。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施不齊全

高校的基礎(chǔ)設(shè)施還沒有得到完善，教學(xué)場(chǎng)地限制了課程的進(jìn)度。通常網(wǎng)球課上，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)難以正常開展，因?yàn)榫W(wǎng)球課時(shí)少，學(xué)生人數(shù)多，教師無法保證每個(gè)學(xué)生都能夠練習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。其次，我國(guó)網(wǎng)球教師資源稀缺，部分高校聘請(qǐng)的網(wǎng)球教師并非是網(wǎng)球?qū)I(yè)教師，因此，嚴(yán)重阻礙了高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

三、網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

在我國(guó)素質(zhì)教育背景下，高校的網(wǎng)球教學(xué)方法改革和創(chuàng)新必須在以學(xué)生為主體的前提下，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在網(wǎng)球教學(xué)中，教師需要將學(xué)生的實(shí)際情況和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教材的特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）注重因材施教

所謂因材施教，顧名思義就是針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育方法，有利于讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。因材施教需要教師充分掌握每位學(xué)生的特點(diǎn)，熟悉學(xué)生的身心狀況，了解學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生可以增大運(yùn)動(dòng)量，選擇難度較大的動(dòng)作讓其練習(xí)，而對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生則需要適當(dāng)減輕他們的運(yùn)動(dòng)量自己運(yùn)動(dòng)難度。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中網(wǎng)球課堂上能夠獲得良好的收獲。

（二）注重學(xué)生自主探究

在網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的自主探究能力，不斷促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)力的發(fā)揮，借助探究學(xué)習(xí)法，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。讓高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行良好探究，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的了解。

老師可以在網(wǎng)球課堂上將學(xué)生分組，然后給每個(gè)小組布置任務(wù)，讓每個(gè)小組在完成任務(wù)的過程中提升自己的能力，選擇成績(jī)突出的小組，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性，通過競(jìng)爭(zhēng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的激情，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)球反手揮拍擊球技術(shù)》的課程，教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組形式進(jìn)行課程的探究，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的有效掌握，從而凸顯出教學(xué)成果，促進(jìn)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

（三）注重情景教學(xué)法

想要提高校學(xué)生的網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量，教師需利用情景教學(xué)的方法，盡量在教學(xué)過程中為學(xué)生提供好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課堂上充分展現(xiàn)自己。教師需要提前做好充分的準(zhǔn)備，并且提前通知學(xué)生適當(dāng)了解網(wǎng)球的相關(guān)知識(shí)。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸取新的元素推陳出新。傳統(tǒng)教學(xué)中，嚴(yán)重剝奪的學(xué)生的自主參與權(quán)

（四）注重情感式教學(xué)

所謂情感教學(xué)，就是教師在進(jìn)行網(wǎng)球授課時(shí)，結(jié)合學(xué)生情感以及情緒狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生在心理上與網(wǎng)球產(chǎn)生情感共鳴，更能學(xué)生在課堂上集中注意力，讓高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)更有興趣，從而提高網(wǎng)球教學(xué)的整體效率。在網(wǎng)球課上，初期的情感教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)球有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在利用情感教學(xué)過程中，自身也需要具備豐富的情感，還有良好的網(wǎng)球素養(yǎng)，才能為學(xué)生提供一個(gè)愉悅的課堂氛圍。教師應(yīng)在課堂將情感融入到教學(xué)實(shí)踐中，充分利用此方法，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球相關(guān)知識(shí)的了解，在學(xué)生網(wǎng)球過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，在此過程中學(xué)生將這中情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)網(wǎng)球的動(dòng)力。在這種教學(xué)過程中，教師需要不斷提高自身的網(wǎng)球技術(shù)水平，豐富自己的情感，不斷活躍課堂氣氛，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。