BIM 職業技能證書與工程造價專業課程的融合

李瑤鶴

（咸寧職業技術學院，湖北 咸寧 437100）

1 BIM 技術與BIM 職業技能證書

1.1 BIM 技術與BIM 職業技能證書

BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型） 是用于建筑學、工程學和土木工程學的新型工具，其實際指代以三維圖形為主，以物件導向和建筑學相關為輔的設計，其能幫助實現建筑信息的完整集成，從建筑設計至建筑壽命完結，都具有完整的三維信息數據參考，能夠降低成本、節省資源，實現建筑信息的可持續發展。而BIM 技術的核心就是通過建立虛擬的建筑工程三維模型，使用數字化技術，為建筑工程模型提供完善的信息庫。而BIM 職業技能證書是由中國建設教育協會組織的全國范圍檢測BIM 技術建模和專業應用技能的考試，由中國建設教育協會組織考評，考評合格者頒發證書，此證書的主要目的是為建筑建信息化技術的發展選拔更優秀的專業技能人才[1]。

1.2 工程造價專業使用BIM 技術的必要性

在高校的工程造價專業中，使用BIM 技術的必要原因就是建筑行業本身的發展需求與高校工程造價專業課程的需求。前者是因為當前高校的工程造價專業已經不能培養出適合現今行業發展的人才，而引入BIM 技術后，能夠利用BIM技術培養學生們的創新意識。后者是因為高校中工程造價專業課程體系設置不合理，很多課程都是按照土木類專業為模本設置，以“基礎、專業、限選課程”的組合形式設置，利用BIM 技術能夠構建專業的BIM 課程平臺，繼而形成工程造價專業的課程體系。而利用BIM 技術后，也能對工程造價專業中的課程教學內容進行改進，利用BIM 技術中的可視化和模擬性的優勢幫助學生們理解課程內容，并可利用模擬性和可出圖性的優勢增強學生們的實踐能力，同時也能通過BIM 融合課程了解當前建筑市場與BIM 市場的最新發展。

2 融合BIM 和工程造價專業課程的具體內容

2.1 工程識圖與工程制圖課程

在工程識圖和工程制圖課程方面的改革，主要可利用BIM 技術中的可視化和模擬性優勢，構建3D 可視化模型，將BIM 技術更合理的應用在此課程中，教師在教學過程中，教導學生們應用國家建筑設計標準圖集，利用BIM 技術快速準確的識圖，也能幫助學生們提升對圖紙的理解程度，繼而也能提高其繪圖的速度和完整性，在教學課堂就能完成繪圖任務，同時，教師也可以根據自身知識為學生們設計工程識圖和工程制圖的作業或課程設計。

2.2 施工技術課程

施工技術課程的主要目的是讓學生們了解并掌握施工的流程及特點，包括不同的施工技術和工序流程。教師在此門課程中應用BIM 技術，可以通過企業場景模擬改革課程，教師作為企業的管理人員，學生作為企業的員工，利用模擬場景給予學生們最直觀的感受和體驗。在具體施工過程中，教師可以利用BIM 技術不斷更新施工計劃，優化施工工藝，使學生們想方設法地縮短工期，提高施工質量，這也不失為一種提高學生們實踐水平的好方法。

2.3 工程計量計價課程

這一課程是工程造價專業最核心的部分，主要訓練學生們在工程的土方、樁基、砌筑等環節的詳細計價能力，利用BIM 技術時，能夠將設計圖紙直接導出，算在工程量里，因為實際的工程量計算中，都是造價人員利用CAD 文件數據重新建模計算，既浪費時間，也會出現不少錯誤，而利用BIM 技術能夠改善這些錯誤，而且也能利用其豐富、隨時更新的數據庫為工程提供最精確的數據信息，通過這些信息數據進行統計分析，也能使運算結果更加準確，同時還具有比較不同設計方案成本的效用，使其更成為未來的必然趨勢。

2.4 招投標與合同管理課程

這門課程包含招標、投標、索賠、合同管理等內容，基于其性質，許多院校都是使用理論講授的方式完成教學，但因為學生們并沒有實際的談判和搜證能力，使得其在課堂教學中并不能完整把握這些內容，利用BIM 技術后，可以通過沙盤進行模擬，進而讓學生們更快的適應實際環境，不僅能夠提高教學質量，也能夠提高學生們的社會適應能力。

2.5 實踐教學課程

這一課程是工程造價專業的重點，也是培養優秀應用型人才的基礎，實踐課程中包含著估價、生產管理、測量、制圖等內容，均需要實踐才能習得。而利用BIM 技術后，能夠采取作業實踐和分組等形式，幫助提高學生們的溝通與協調能力[2-3]。

3 結語

BIM 技術自其開發以來，就代表著信息技術的一次技術性改革，其是集所有信息技術的最尖端技術而成，也能有效解決資源浪費現象，而隨著BIM 技術在建筑領域不斷的深入發展，擁有BIM 職業技能證書，掌握BIM 技術已經成為未來工程造價專業學生學習工作的主要趨勢，將BIM 技術更合理的應用在工程造價專業各個課程中，能夠加深學生對造價知識的應用和理解，繼而提高學生們的職業能力，使其更能適應未來BIM 市場和建筑市場的需要。