淺析培養和提高高中美術學生創新能力的方法

王學梅

四川省渠縣職業中專學校 四川達州 635200

創新能力對于學生來說非常重要，尤其是對于藝術生來說，只有具有創新能力的學生才能創作出優秀的作品。在藝術的道路上得到發展和進步。然而，當前的高中教育過于注重高考和文化課教學。對美術課程和美術專業學生重視不夠，對美術專業學生的教育沒有針對性。教學方法僵化，嚴重阻礙了高中美術專業學生的發展和深造。對我國藝術人才的培養非常不利。

1 創新能力對高中藝術生培養的重要性

創新是藝術的靈魂，也是藝術生必備的能力。沒有創新能力的學生無法理解藝術創作的中心，也不能在藝術創作和研究上取得成就，可見，創新能力的培養是藝術生在學習過程中的重點。另外，高中階段是學生激發學習興趣、培養學習能力的重要時期。拓展視野，審視自我，這一階段的教育對于培養學生的學習觀念，提高學生的學習能力具有重要意義。因此，對于藝術生來說，高中教育是培養創新意識和創新能力的重要時期。高中階段的創新能力教育可以提高學生的學習興趣和探究能力。這不僅是對藝術學習者能力的提高，更是對自身創作方向和潛力的探索和發掘[1]。

創新意識的培養也是提高國民綜合素質的重要策略。這對社會和科技的發展是非常重要的。創造力是國家競爭力的體現，也是國家發展的潛在動力。對于處于快速發展階段的國家來說，創新產業和創新人才必不可少。創新意識的普及程度決定著社會發展的程度和方向。對于藝術行業來說，社會對創新型藝術人才的需求越來越大，高中藝術特長生是社會藝術人才的后備力量。只有把創新意識融入到他們的學習和發展過程中，才能培養出優秀的創新人才。

2 高中藝術生創新教育的現狀與不足

2.1 教學觀念陳舊

從目前高中美術專業教育的現狀來看，仍然是以應試教育為主。教師的教學觀念陳舊，教學方法陳舊，具體表現在學校對藝術生的課程設置單一，教學方法落后、單調。一是高中藝術生教育在組織形式上多年來沒有變化，課程設置和評價，已經不符合高校和社會對藝術生的要求，課程設置的教學活動缺乏吸引力，不能激發學生的學習熱情和思維創新能力。其次，在高中美術生的教學過程中，師生之間的交流和互動很少。藝術學習的過程應該是思想和觀念的碰撞，是創新和實踐的體現。一味地把學生困在課堂和書本上或單調的實踐過程，達不到教學目的。長此以往，學生的學習熱情和創新創造能力就會大大減弱。這將是我國教育事業發展和藝術人才培養的一大障礙。另外，高中藝術生也生活在應試教育的影響下。這非常不利于學生興趣的發展，學生的應試學習不僅難以實現，而且對他們未來的發展也是有害的。在高考的命令下，學生們盲目地跟著老師的想法走。只注意考點和“請閱卷老師”的技巧。而忽略了對于自身發展最重要的利益和創新能力，這無疑是本末倒置。

2.2 教學脫離實際

在高中美術教育過程中，由于資源的限制和教育者的不重視。藝術教育一直處于脫離現實的狀態。教師教學實踐經驗不足，且對普通高中文化課程的熟悉程度高于美術專業課程。因此，高中藝術生的教育嚴重缺失，個性化的藝術課程更是鳳毛麟角。課程設置的不均衡嚴重制約著學生的發展和創新能力的培養。

2.3 教師教學技能有待提高

教師的教學水平也是制約教學質量的重要因素。由于學校對美術課程的不重視，美術課程教師的積極性不高。大多數教師只是簡單地完成學校的教學任務，不求改進和提高，所以學生對教師不滿意。學習積極性降低。教師一味灌輸知識，學生不思考總結，教學效果無法提高。在這種環境下，教師不能因材施教。更不要說注重引導學生進行創新實踐和思考。高中美術課堂完全由教師主導，教師是否能調動學生的積極性，培養學生獨立的藝術和思維能力是高效課堂的關鍵。但是，大多數教師要求學生按照自己的思路學習，只要不擾亂學生的課堂秩序就可以。能否完成作業，學生的熱情和積極性受到了打擊，思維逐漸僵化。失去了思考和探索的熱情。老師拒絕進步和交流。而學生很難走出課本的范圍，探索更廣泛的知識。由此可見，教師的教學技能和理念也是高中藝術生教育改革的重點[2]。

3 培養和提高高中美術學生創新能力的策略

3.1 創新教學理念

高中美術教育需要改變傳統的教學模式，注重學生創新能力的培養。開拓美術教學創新思路，融入新的教學理念，開展高中美術教學。這需要美術教師的努力，他們才能在美術教學中發揮重要作用，充分展示美術教育的價值。教學方法也有待改進和提高，營造輕松愉悅的美術課堂環境。讓學生學得更開放、更自由。高中美術教育需要以學生為主體，滿足學生的心理訴求，而創新能力的培養應該是美術教育的核心內容。增強學生的創新意識，在傳統美術學習的基礎上融入新鮮元素，并根據學生需求進行改革創新。

3.2 學校要提供更多的課程選擇，尊重學生的選擇權

在實施課程標準時，高中學校要充分發揮自主性，為藝術生開設有利于提高專業水平的課程。課程設置過程中要充分尊重學生自主選擇的權利，為學生提供課程介紹，提供學生自主選擇，在學生自主選擇的基礎上開設相應的課程，讓學生在選擇中學會選擇，進一步提高學生的創新意識。青島某高中建立了包括大學課程、家長課程、校友課程等在內的課程體系，為學生提供了豐富的課程選擇。這些課程包括:創意設計、仿生設計、產品設計、攝影、印章、油畫、版畫。雕塑等諸多方面，這些課程一方面大大拓寬了藝術生的視野，另一方面，讓學生進一步加深對藝術的理解，從而增強他們對藝術的鑒賞力、判斷力；明確自己未來的發展方向。在對畢業生的采訪中，畢業生們提出，在高中開設藝術課程，確實對他們選擇大學學習專業很有幫助[3]。

4 結語

總之，高中藝術生創新能力的培養和提升有賴于學校和社會的關注和支持。教師的重視和針對性訓練，學生的自主學習。創新能力是生日之后藝術發展和藝術創作的必備能力。高中階段可以說是學生藝術生涯的起點，要對他們的創新能力給予足夠的重視。學校也要改進教學方法，為學生的創新打下基礎。