新課程標準下高中體育教學改革實踐研究

杜亮

四川省巴中市第二中學 四川巴中 636000

現(xiàn)當代高中教育教學改革過于重視文化課的創(chuàng)新改革實踐。忽視了高中體育教學的改革與創(chuàng)新，而對高中生身體素質的發(fā)展重視不夠，所以在當前的教育改革中，要把高中體育教育的實踐與創(chuàng)新作為高中課程改革的第一重點。高中生身體素養(yǎng)的提高和培養(yǎng)是高中生學習的重中之重。

1 新課程標準下的教學創(chuàng)新概述

新課程標準作為當前高中教育改革與實踐的新目標和新要求，是新時代的課程改革標準。高中各學科的教學都要圍繞新課程標準的要求。在相關的教育教學創(chuàng)新中完善自己的教學理念，然后對原有課堂教學的弊端進行改革和創(chuàng)新，從而使新課程教學方法與新課程標準的教學目標相適應。最后，學生自身素養(yǎng)的提高才能達到新課程標準所要求的水平。并促進現(xiàn)當代學生全面素養(yǎng)的提高。新課程標準下的教學改革也為教師的教學提供了新的要求。努力促進教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保證教學的有效性持續(xù)進行。對教師的專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。

2 普通高中體育教學現(xiàn)狀的調查研究

2.1 寬松的課堂教學氛圍

當前，高中體育課堂教學氛圍寬松，加之高中繁重的課業(yè)壓力，體育課已成為學生自由鍛煉的最佳場所。在一些高中體育課中，沒有正規(guī)的體育教學模式。學生在體育課上邊走邊聊，已成為體育課自由活動的常態(tài)[1]。學生的身體素質在體育課上沒有得到很好的鍛煉，體育課沒有向學生傳遞技能型體育知識，學生的體育核心素養(yǎng)沒有得到很好的培養(yǎng)。而學生的體育核心素養(yǎng)還沒有得到很好的發(fā)展。高中體育教學的這種常態(tài)違背了新課程標準對體育教學的目標和要求。高中的離子。因此，當前高中體育課堂教學設計不足，學生的學習積極性比較低。學習效果不理想。

2.2 學生輕視體育學習

目前，高中生過于注重文化課的學習。把成績作為最重要的學習評價標準，不重視身體素質的培養(yǎng)和提高；進而忽視了對高中體育課的學習。當前的高中生，對體育課的積極性不高，缺乏興趣，課堂參與度不高。甚至有的學生利用上體育課的時間去學習其他科目，從根本上輕視高中體育課的學習。在體育教學中，對于技能的傳授，中學生往往并不在意。高中生只關注需要高考的科目，而忽視了高中階段的體育學習。導致學生課業(yè)負擔沉重，身體素質不斷下降。進而影響到高中其他學科的學習。

3 在新課程標準下，高中體育教學創(chuàng)新的實踐探索

3.1 教學內容與時代相結合

在新課程標準下，高中體育教學，應進行充分的教學改革和創(chuàng)新。首先要從教學內容的創(chuàng)新入手。比如現(xiàn)在的高中人教版體育教材，對高中體育教學內容和教學難點進行了詳細的規(guī)劃。高中體育教師可以根據(jù)教材、教學內容進行創(chuàng)新。將自媒體的前沿內容與高中體育教學內容相結合。可以從媒體中流行的網(wǎng)絡音樂和體育動畫。使用手機可以完成高中體育教學創(chuàng)新。使高中體育教學內容貼近時代發(fā)展，改變普通高中體育課傳統(tǒng)的課堂教學內容，幫助學生找到學習體育課的興趣點，也提高高中體育課的趣味性。抓住學生上體育課的學習興趣，活躍課堂教育氛圍。

3.2 學生參與熱情

學生的參與是高中體育教學成敗的關鍵。在繁重的課業(yè)壓力下，高中生樂于參與到快樂的體育教學氛圍中。這就要求高中體育教師創(chuàng)新高中體育教學模式。例如，在高三體育人教版《籃球傳切》一課的學習中，教師可以將傳統(tǒng)的教學方法改革為學生參與度高的小組合作學習方法。把學生分成不同的小組，在小組成員的共同努力下，完成體育教學中籃球傳切技術的學習。并通過學生之間的互教互學[2]。既鍛煉了學生的運動技能，又幫助學生養(yǎng)成了互相幫助的習慣。小組合作學習結束后，合理安排小組成員在體育課上進行籃球傳習成果展示。教師以及全體成員，對各組的學習成果進行點評。不僅保證了學生在體育課上的參與積極性，也保證了高中體育課的教學效果。

3.3 提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

中學體育教師的個人專業(yè)素養(yǎng)是影響體育教學改革的根本因素。陽離子教學高中體育教師的素質直接決定著課堂教學內容的創(chuàng)新程度。體育教師只有熟悉體育課程，才能靈活地學習和運用教學內容。比如現(xiàn)在的高中體育老師，應該學習一兩項熟練的技能和技巧，舞蹈、跆拳道、武術。豐富傳統(tǒng)體育教學內容，豐富高中體育教學內容。第三，高中體育教師要特別關注當前的前沿新媒體熱點。把網(wǎng)絡熱點和體育結合起來，選擇當前流行的音樂或舞蹈作為高中體育教學的輔助。并提高學生的學習積極性[3]。

4 結語

目前的高中體育教學，與其他學齡兒童的教育有很大的不同。因為高中生的學習壓力，高中體育課不僅成為學生身體素質提高的場所，也是學生放松身心壓力的最佳場所。因此，新課程標準下的高中體育教學不僅要有最新的技能型訓練，而且要有趣味性，才能保證高中體育教學的創(chuàng)新與發(fā)展。培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。