科技館與科學(xué)文化——論科技館在提高全民科學(xué)文化素質(zhì)中發(fā)揮的重要作用

劉詠梅

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科技館與科學(xué)文化——論科技館在提高全民科學(xué)文化素質(zhì)中發(fā)揮的重要作用

劉詠梅

（山西省科學(xué)技術(shù)館，山西 太原 030024）

通過分析我國全民科學(xué)文化素質(zhì)的現(xiàn)狀，指出普及科學(xué)文化知識、大力提高全民的科學(xué)文化素養(yǎng)是提高國民整體素質(zhì)、增強(qiáng)綜合實(shí)力和競爭力的迫切需要?？萍拣^作為我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)設(shè)施，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代必不可少的社會教育陣地，應(yīng)通過各種方式全面提高國民的科學(xué)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

科技館；科學(xué)文化；科學(xué)素質(zhì)；文化修養(yǎng)

通過大力普及科學(xué)文化知識，引導(dǎo)公眾學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，提高公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，這是科普工作者的工作追求和歷史賦予的光榮使命?？萍拣^作為科學(xué)文化普及教育必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施，以提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨，是完成這一歷史任務(wù)的重要平臺，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分。隨著《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要（2010—2016—2020年）》的具體實(shí)施，公民科學(xué)文化素質(zhì)有了豐富的時(shí)代內(nèi)涵，這也對科技館的建設(shè)理念及展教思想提出新的要求。在新形勢下，科技館如何對自身功能進(jìn)行定位，更好地適應(yīng)和滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，是我們科技工作者當(dāng)前必須認(rèn)真思考和研究的重要問題。

1 我國全民科學(xué)文化素質(zhì)有待極大提高

科學(xué)文化素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分?？茖W(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神。文化素質(zhì)指人們在文化方面所具有的較為穩(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì)。因此，科學(xué)文化素質(zhì)簡單來講就是將學(xué)校教給我們的科學(xué)技術(shù)、人文社科類的知識，通過我們的語言、文字和舉手投足反映出來的綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)，同時(shí)具有運(yùn)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。

改革開放以來，我國實(shí)施了科教興國戰(zhàn)略，我國公民科學(xué)文化素質(zhì)建設(shè)有了較大的進(jìn)展，但仍存在許多問題，主要有：①人均接受正規(guī)教育年限低于世界平均水平；②因長期受應(yīng)試教育影響，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷；③社會教育、成人教育的發(fā)展不夠全面和深入，公民缺少接受終身教育的機(jī)會；④科普設(shè)施、隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)等資源不足；⑤公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的公共服務(wù)體系未能有效滿足社會需求；⑥公民提升自身科學(xué)素質(zhì)的主動性尚未充分調(diào)動起來。（摘自《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要（2010—2016—2020年）》）

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國公民科學(xué)文化素質(zhì)水平與發(fā)達(dá)國家相比差距較大。人們總會發(fā)出這樣的感慨：國外的天比國內(nèi)的天藍(lán)！國外的景比國內(nèi)的景美！國外的水比國內(nèi)的水甜！外面的食品比國內(nèi)的食品安全！為什么會有這種認(rèn)識呢？這就涉及到國民的自身素質(zhì)的問題了。捫心自問一下，我們做到保護(hù)環(huán)境、尊重大自然了嗎？我們做到講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境了嗎？在面對飲用水污染、五花八門的食品安全問題時(shí)，我們是否做到問心無愧？大多數(shù)公民對于基本科學(xué)知識了解程度較低，在崇尚科學(xué)、提升文化修養(yǎng)方面尤為欠缺，一些不科學(xué)的觀念和無視法律、違背道德的行為普遍存在。公民科學(xué)文化素質(zhì)水平低下，已成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要因素之一，尤其在青少年中，更普遍存在著這樣一些現(xiàn)象，例如大多數(shù)孩子盲目追星，崇拜的偶像無一例外是演藝明星，說起歌星、影星如數(shù)家珍，卻不知道“兩彈一星”“神州系列”等科技功勛的名字、事跡；一些青少年出入網(wǎng)吧，廢寢忘食，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，卻對科教節(jié)目、書籍不屑一顧，導(dǎo)致青少年沉迷于虛無的幻境中不能自拔，青少年犯罪率飆升，自殺現(xiàn)象層出不窮。因此，大力傳播科學(xué)思想，普及科學(xué)知識，弘揚(yáng)民族文化，倡導(dǎo)崇高理念，全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。同時(shí)，更要加強(qiáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并運(yùn)用現(xiàn)代科技手段開發(fā)、利用民族文化的豐富資源，增強(qiáng)民族自豪感和榮譽(yù)感。在山西省科學(xué)技術(shù)館2018年組織開展的“體驗(yàn)四大發(fā)明，感受科技魅力”的主題活動中，參加活動的6～12歲的小學(xué)生中，超過70%的孩子不知道中國古代四大發(fā)明是什么。通過教師的輔導(dǎo)講解和孩子們親自動手體驗(yàn)，使孩子們追根溯源，深入了解了四大發(fā)明的歷史演變進(jìn)程。

科學(xué)文化素質(zhì)是增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要基礎(chǔ)，因此，我們需要大力倡導(dǎo)尊崇科學(xué)文化之風(fēng)，只有科技文化力量才能推動社會經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，營造尊重知識、熱愛科學(xué)的社會風(fēng)氣，尤其對我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家，提高全體公民的科學(xué)文化素質(zhì)更具有緊迫性。

2 科技館在提高全民科學(xué)文化素質(zhì)中的重要作用

2.1 科技館的任務(wù)與功能

科技館是我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)設(shè)施，是不以營利為目的的，面向社會、面向公眾宣傳科普教育的社會公益性宣傳教育機(jī)構(gòu)，是我國科普教育事業(yè)的重要組成部分。它的任務(wù)是向公眾普及科學(xué)技術(shù)知識、傳播科學(xué)的思想和方法、倡導(dǎo)科學(xué)精神、宣傳科學(xué)技術(shù)的成就及其作用，組織社會科技和教育力量，舉辦科普展覽教育及相關(guān)活動，并創(chuàng)造公眾主動參與的條件，培育公眾對科學(xué)技術(shù)的興趣，滿足公眾求知、探索和創(chuàng)造的能力和參與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的意識?？萍拣^是一種新型的科教事業(yè)，展示出了科技進(jìn)步、社會發(fā)展和人類文明的精華之處，其最大的特點(diǎn)就是展示、參與、教育、研發(fā)等功能的有效結(jié)合。

2.2 科技館教育的社會地位

科技館是公眾提高科學(xué)文化素養(yǎng)的殿堂之一。新時(shí)期的科技館作為學(xué)校教育的延伸，必須努力打造有利于受教育者提高科學(xué)文化素養(yǎng)的教育環(huán)境，提升每一個(gè)受教育者學(xué)習(xí)科學(xué)文化的主觀能動性，激發(fā)受教育者的創(chuàng)新意識，充分挖掘自身潛能，推動學(xué)校教育、社會教育的緊密結(jié)合。至此，科技館已成為學(xué)校與社會、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間最有效的調(diào)和劑與催化劑，成為了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代必不可少的社會教育陣地。

科教興國，人才為本。我國在高度重視經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的同時(shí)，更是加大了對科學(xué)文化社會教育的重視和發(fā)展力度，各省市大力發(fā)展科技館建設(shè)，省級科技館、市縣級科技館層出不窮，實(shí)體科技館與流動科技館、數(shù)字科技館相結(jié)合，加大受眾范圍，更有科普大篷車將科普宣傳教育的力量滲透到偏遠(yuǎn)地區(qū)，使科技館成為了能與時(shí)俱進(jìn)、展現(xiàn)最新科技水平的最有效的社會科普教育平臺。近年來，各地更是將科技館等場館教育機(jī)構(gòu)列為公益一類教育機(jī)構(gòu)，由政府買單，實(shí)現(xiàn)對社會公眾完全免費(fèi)開放，吸引各個(gè)領(lǐng)域、不同年齡層次的社會大眾積極走進(jìn)科技館，使科技館成為公眾接受科學(xué)素質(zhì)教育首選的，同時(shí)也是最受歡迎的重要陣地。

3 全面提高國民的科學(xué)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，公眾對科普教育的要求越來越高，科普不僅成為公眾適應(yīng)現(xiàn)代社會科技發(fā)展、提升生活質(zhì)量的途徑，更是提升公眾科技素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新文化的重要手段。在當(dāng)今時(shí)代，要全面提高全民的科學(xué)文化素養(yǎng)，一定要加強(qiáng)文化素養(yǎng)教育的針對性和有效性。那么，新時(shí)期的科技館應(yīng)如何強(qiáng)化自身的教育功能，來促進(jìn)全民科學(xué)文化素質(zhì)的快速提高呢？

3.1 科普教育理念的更新

科技館是新型的社會教育陣地，是以展示、培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等為主要內(nèi)容的綜合平臺。其中，展示教育是最基本、最核心的內(nèi)容。從展示教育的方式看，傳統(tǒng)的科技館以展品陳列、展示為主，甚至在展品前擺放“請勿動手”的警示，要求觀眾只能看，只能想，就是不能動手，限制了參觀者的實(shí)踐性、操作性。從當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢來看，科技館不應(yīng)該是一座單純的科技展覽館，而應(yīng)是一個(gè)課堂，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，它是學(xué)校正規(guī)教育的補(bǔ)充、拓展和延伸。它以最易于接受和理解的形象化手法，啟迪孩子們的思維，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)造靈感，把自然、物質(zhì)、能源、生命等等大量的科學(xué)知識介紹給他們，從而使其成為知識的主動探索者，而不是被動的接受者?？萍拣^應(yīng)該從科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)新性、探索性等方面使展品、展覽更科學(xué)化、更人性化，使其更能全面地反映科學(xué)的原理及應(yīng)用。

科技館教育的局限性還體現(xiàn)在運(yùn)營理念上。科技館的常設(shè)展覽均有固定性、展期長、耗資大、更新率低等特點(diǎn)，受眾面僅僅局限在有條件來科技館參觀的群體，而一些中小城市和偏遠(yuǎn)地區(qū)的群體卻無緣領(lǐng)略，使得相當(dāng)多的科普教育的空白得不到及時(shí)、有效的填補(bǔ)。因此，科技館不僅要“引進(jìn)來”，還必須“走出去”，積極開展一些主題新穎、展期短、耗資少、時(shí)效性強(qiáng)的小型臨時(shí)展覽，方便、快捷、高效地把科普知識傳播給更多、更廣的群體。

除此之外，科技館還應(yīng)多舉辦一些科普培訓(xùn)、科普公益講座等活動，科普培訓(xùn)包括職業(yè)技能培訓(xùn)和特長培訓(xùn)，職業(yè)技能培訓(xùn)主要針對成人，在提高就業(yè)率和拓寬擇業(yè)范圍方面起到了很大的作用。特長培訓(xùn)的對象通常面向在校的中小學(xué)生，必要的特長培訓(xùn)對于培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)及發(fā)展前途都有著舉足輕重的作用。而科普講座作為面向社會大眾傳播科學(xué)知識，進(jìn)行科普宣傳、教育的社會公益課堂，是廣大公眾增強(qiáng)科學(xué)意識、接受科學(xué)知識、充實(shí)精神營養(yǎng)的好場所?？破罩v座必須做到純公益性、知識性、啟迪性，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近聽眾，使之成為切實(shí)履行科技館社會教育職能的重要載體。

3.2 努力創(chuàng)新機(jī)制，完善展教功能

科技館是公眾科學(xué)普及的殿堂，除了要對基礎(chǔ)科學(xué)進(jìn)行展示和教育外，還要對當(dāng)今世界科技發(fā)展的最新成果和科技熱點(diǎn)進(jìn)行展示，這不僅是科技館的重要任務(wù)之一，也是吸引更多公眾參觀科技館的有效途徑之一。無論是基礎(chǔ)科學(xué)還是高新技術(shù)，如何將深奧的科學(xué)原理和復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)以通俗易懂的方式展現(xiàn)在科技館，不僅是對廣大科技館工作者的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是科技館研發(fā)、更新改造面臨的一大難題。一個(gè)好的科技館，必須要不斷地推陳出新，創(chuàng)新科學(xué)傳播方式，豐富活動類型，打造可以滿足不同社會群體的科普盛宴，實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與場館之間、人與科普展覽活動之間的有效融合，讓觀眾的參與互動更加智能和便捷。

3.3 科技館人才的培養(yǎng)及引進(jìn)

一個(gè)科技館辦得成功與否，硬件基礎(chǔ)設(shè)施固然重要，人才軟實(shí)力的作用更是舉足輕重。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、市場競爭空前激烈的情況下，加強(qiáng)公民的科學(xué)素質(zhì)教育，需要一支規(guī)模大、素質(zhì)高的科普人才隊(duì)伍，因?yàn)槿说闹饔^能動性、創(chuàng)造性和無窮的想象力是任何展品都無法替代的。但是，目前的普遍現(xiàn)象是科技館事業(yè)的快速發(fā)展對人才的需要與專業(yè)人才嚴(yán)重緊缺的矛盾相當(dāng)突出，這就需要科技館從自身工作需求的角度出發(fā)，從以下渠道加大力度培養(yǎng)和引進(jìn)一大批不同領(lǐng)域、不同專業(yè)的科技館專業(yè)人才隊(duì)伍。

3.3.1 走出去，引進(jìn)來，加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)與館際交流

科技館事業(yè)的繁榮發(fā)展需要依靠科技館工作者的聰明才智，要培養(yǎng)優(yōu)秀的科技館專業(yè)人才，就要我們一方面通過舉辦各類專業(yè)培訓(xùn)，使員工學(xué)習(xí)和掌握新的知識和技能，加強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，從而能夠適應(yīng)不同的工作需要，接受具有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù)，增強(qiáng)競爭力。同時(shí)通過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓大家更加關(guān)注世界科學(xué)教育的發(fā)展動態(tài)，不斷更新科技館的教育理念，提升科技館的科普教育水平。另一方面，還要積極與各省市科技館進(jìn)行館際間的學(xué)術(shù)與專業(yè)技能的交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在第五屆全國科技館輔導(dǎo)員大賽中，山西科技館由于成績斐然，吸引了以上?？萍拣^為首的一大批兄弟館前來交流學(xué)習(xí)，從輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、管理到教育活動的開展情況進(jìn)行了詳細(xì)交流，同時(shí)還對科技館發(fā)展前沿問題、線上教育的開展以及教育活動在科技館場館工作中的發(fā)展趨勢等問題進(jìn)行了共同探討。通過交流學(xué)習(xí)，雙方均受益匪淺，員工的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力都能得到極大的提升。

3.3.2 吸引各類優(yōu)秀人才，豐富科技館人才隊(duì)伍

科技館是一個(gè)涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域的展示科技文化最新技術(shù)水平的教育平臺，因此，需要不同領(lǐng)域、不同專業(yè)的高學(xué)歷、高素質(zhì)的技術(shù)人才來開展專業(yè)對口的輔導(dǎo)、教育工作，但是大多數(shù)科技館都存在專業(yè)人才隊(duì)伍緊缺、人才流失嚴(yán)重的問題。這就需要加大社會公開招聘引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，通過解決編制、工資待遇、技術(shù)職稱等實(shí)際問題來減少人才流失現(xiàn)象，為科技館事業(yè)提供人才保障。 另外，可以通過招募科研單位、高校等機(jī)構(gòu)的退休或成熟的專業(yè)技術(shù)人員作為志愿者，補(bǔ)充科技館專業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)力量，以較高的層次提高科技館的科普教育實(shí)力和水平；加強(qiáng)對科普人才的培訓(xùn)，包括科技館外的科技人才力量，如流動科技館在巡展地區(qū)培養(yǎng)一批當(dāng)?shù)氐目破罩驹刚哧?duì)伍，充分發(fā)揮他們在當(dāng)?shù)氐目破招麄鹘逃械莫?dú)特優(yōu)勢和作用，這些科普工作的社會力量不可小覷。

4 結(jié)語

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，堅(jiān)持以人為本，就要把提高全民科學(xué)文化素質(zhì)放在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，把國民的全面發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展統(tǒng)一起來?？萍拣^憑借自身獨(dú)特的教育功能與社會地位，在提高全民科學(xué)文化素質(zhì)的重任中承擔(dān)著重要的、不可替代的作用和歷史使命。作為科普工作者，尤其要秉承工作職責(zé)，加強(qiáng)創(chuàng)新理念，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為我們開辟的廣闊新天地里，發(fā)揮我們的聰明才智，施展我們的才華，使更多的青少年樹立科學(xué)夢想，講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

［1］黃體茂.關(guān)于科技館創(chuàng)新的思考［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［2］劉吉東.關(guān)于科技館建設(shè)和發(fā)展問題的討論［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［3］崔希棟.科技館展品的創(chuàng)新［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［4］賈彤宇.巡回展覽在科技館中的作用［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［5］張承光.愿你與新世紀(jì)同行——中國科技館第三期工程建設(shè)與構(gòu)想［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［6］朱幼文.我國科技館事業(yè)發(fā)展歷程的回顧［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［7］王美玲.不斷提高科技館的發(fā)展水平［G］//2004年科技館學(xué)術(shù)年會論文選編，2004.

［8］孫婷.科技館是科技教育的陣地［G］//2004年科技館學(xué)術(shù)年會論文選編，2004.

［9］柏勁松.科技館的完善與持續(xù)發(fā)展之路［G］//2004年科技館學(xué)術(shù)年會論文選編，2004.

［10］崔志明.對完善中小型科技館教育功能的思考［G］//2004年科技館學(xué)術(shù)年會論文選編，2004.

［11］路幸會.淺析科技館的現(xiàn)狀與未來發(fā)展［G］//2004年科技館學(xué)術(shù)年會論文選編，2004.

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2095－6835（2019）01－0116－03

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10.15913/j.cnki.kjycx.2019.01.116

〔編輯：王霞〕