如何讓教師的教與學生的學變得有“激情”

（正安縣流渡鎮古龍壩小學，遵義 563403）

一、什么是教育激情

激情，是一種強烈而動人的情感，它能讓人充滿活力，能讓人興奮，能讓人變得更加自信、變得更強。教師的教育激情就是教師要全身心地投入到教育教學中，用自己的誠摯而火熱的心催發學生的創造，用自己的智慧對學生的一生負責，用自己的創造譜寫教育的輝煌。

二、教育為什么要有激情

教師教學中的對象是一個個鮮活的生命，是一個個渴望知識的孩子，作為教師的我們需要讓每一個孩子變得有活力、有個性和有創造力，然而創造需要激情，只有教師有了激情學生才會有激情，如果我們的教師缺少了激情，那么我們的學校、我們的課堂將變得十分乏味，我們的教育就失去了色彩。

三、教師該如何用激情激發學生的激情

教師的教學激情對學生學習的影響是至關重要的，在教學中，教師的教學激情可以點燃學生的學習興趣，同時也可以使師生之間的配合處于一個興奮的狀態。因此教師的教學激情可以最大限度地提升學生的學習興趣，不僅如此，還可以使學生在一個充滿激情的教學環境中學習，從而提高學生的學習效率和學習自信心。教師有激情的教學課堂是激發學生學習興趣的關鍵，是實現高效課堂的重要條件。

激情是一種強烈而又難以抑制的情感，教師在教學的過程中如果能一直保持這種難以抑制的情感，這種情感能觸動學生的內心世界，從而激發學生的學習興趣?，F階段我國大力提倡并大力推行素質教育，但是應試教育仍然存在于我們的教育中。還有相當多的教師和家長一心只想學生抓好自己的學習而忽視了學生的全面發展，片面的追求成績而忽視學生情感的培養。這樣帶來的后果是學生厭學情緒滋生、學習效率低下和情感扭曲，這樣就阻礙了學生的發展。

在新的課程標準中提出了“知識與能力”“過程與方法”和“情感、態度與價值觀”的三維目標。目的是要求教師改變教育觀念和教育方法，培養積極的教育情感，開發學生的情感智力，提高教育教學效率，真正實現學生的全面發展。

我們都知道興趣才是最好的老師，一個人要想干好一件事或是干成一件事，興趣是前提。你要想讓你的學生有一個好的學習成績，光是一味的灌輸是不可取的，這也違背了素質教育的教育理念，作為教師的我們，我們應該想一想如何提升學生在學習中的學習興趣。讓他們主動的去學習，讓他們真正去體會快樂的學習。當然這需要我們的教師要用心的去教學，努力改變陳舊的教學方法，努力的與素質教育接軌，打造適用的教學課堂，讓學生有興趣學，老師有興趣教。讓教師的引導作用在課堂中得到全面的體現。

四、如何提升教師的教學激情和學生的學習激情

（一）改變傳統的教學模式，提高教師的教學自信

在現在的課堂中，師生之間除了知識上的傳遞外還應該有感情的互動與交流。激情的教學課堂，還需要教師用心、用情去演繹，它已經不再是教師教學生學的教學課堂，不會是以傳授知識為唯一的目標，他的重要任務是引導學生去學習新的知識，要求教師要讓學生在課堂時學會學習的方法，會真正的做到舉一反三。同時教師也會在富有激情的教學中，找到自身存在的價值，豐富的語言會讓你的課堂更加的活躍，教師會變的更加的自信。

（二）教師不斷地提高教學業務水平和語言表達能力

作為教師，我們要努力地做到活到老學到老，教師要想打造激情的教學課堂，你就不能墨守成規，不能夜郎自大，你需要不斷地學習教育理論，不斷的學習最前沿的教學方法。不斷的發現自己的不足，在總結中不斷的前進，學會集百家之長補己之短。要認真的對待自己的每一課的教學，要將激情課堂變成一種教學常態。同時教師的教學語言要蘊含豐富的情感，學會用語言去激發學生的學習興趣，觸動學生的內心世界。

（三）改變傳統的學習模式，提高學生的學習自信心

傳統的教學模式就會注定學生是傳統的學習模式“背多分”或“題海戰術”。這樣的學習模式只會讓學生更加的討厭學習，學生的學習能力得不到提高，所學的知識也只會是學生的短時記憶，達不到素質教育的要求。部分學生的學習自信心會受到很大的打擊。這對學生將來的發展會是一種思想上的束縛。然而激情教學課堂，老師富有親和力的教學，精心設計的每一個問題，問題環環相扣，將學生的注意力全部吸引到課堂中來，充分的體現教育是教師教學生學的教學宗旨，充分的發揮教師的引導作用和學生的課堂主體作用。

（四）讓學生的主動參與成為一種習慣

激情教學課堂的教學宗旨就是：努力提高學生的學習興趣，讓學生主動的上好每一節課，積極主動學習、學會學習的方法，讓學生喜歡老師準備的每一堂課，在課堂上積極主動的學習，積極地參與老師與學生的互動，將教師的教與學生的學有機的結合起來，從而形成有效的教學課堂。

總之，教師要學會帶著工作的激情走進校園，帶著教學的激情走進課堂走進學生。教師教學有激情，學生的學習才會有動力，師生之間才會有心靈的互動與交流，才會點燃學生的學習興趣，使學生帶著激情享受每一堂課，享受每一天。