基于BIM 的虛擬現實技術（VR） 在裝配式建筑教學平臺構建應用研究

楊孝禹

（遼寧建筑職業學院， 遼寧 遼陽 111000）

改革開放以來，中國城市化建設進程明顯加快，我國建筑群規模顯著提高，并且絕大部分是高耗能建筑，同時此類建筑群數量有增加趨向，這不僅加劇了我國能源緊張等形式，更會加劇人地資源矛盾和人與自然之間的矛盾阻礙我國經濟的持續健康發展，但由于傳統的施工方式耗能高、施工效率低、對環境的污染破壞較為嚴重，已經無法適應現代化建設需求，但我國新型的建筑施工方式仍處于探索階段，因而應加強裝配式建筑的理論研究與技術推廣工作，克服傳統建筑方式的局限性，推動我國經濟建設持續健康發展。

1 概述

1.1 BIM 技術概括

Bim 是建筑信息模型的簡稱，其主要特征是以三維繪圖、空間導向為主要特點，與傳統施工方式相比具有效率高，資源利用率高，生產成本低等優勢，其工作的主要方法是利用數字化信息技術并通過數據庫所提供的信息建立起虛擬的三維建筑模型。通過搭建了一個工程信息交換共享平臺從而提高工程的信息化、現代化程度。

1.2 VR 技術簡介

VR 又稱靈境技術主要由計算機信息、仿真技術等技術組成，其主要功能是營造一種虛擬的環境可以使人產生身臨其境的感受，其系統功能可以用于新產品的研發與測試，具有縮短研發時間、節約研發成本等優點，因此在諸多領域都有所應用，例如：市政建設、網頁游戲、電腦特效等等。

1.3 裝配式建筑

裝配式建筑是將提前定制的部件裝配而成，其主要分為五種類型：砌塊建筑，板材建筑，盒式建筑，骨架板材建筑與升板生存建筑。在實際使用過程之中具有操作簡單，生產成本低，生產效率高等特點。

2 平臺的搭建

2.1 采用虛擬教學的方式

大學是開放包容性的環境，因此教學也應該走向多元化，而通過vr 技術可以模擬出相關建設材料在搭建過程之中的方法以及實際情況，使學生更加容易掌握所學知識，并且使學生在開放性的環境之中展現出應有的創造能力。并且，通過數字化建模方式在教學過程中擁有一易操作等特點可以在實際操作過程之中將所創建模型直接導出，使教學活動更加立體更加豐富。

2.2 搭建虛擬實驗室

實驗在教學過程與理論研究創新之中扮演著十分重要的角色，同時由于我國相應技術理論較為欠缺，因此構建專門的實驗室，可以使教學用具以最為直觀的方式展現出來，同時可以在最大程度上為學生創造出一個自由發揮的空間，在鞏固課本知識的同時激發學生的創造力，使教學活動更加貼近實際施工消除教學與實踐之間的壁壘推動相關理論的完善。

2.3 使用虛擬環境

虛擬環境是教學中一種較為重要的手段，通過對相關設施與周圍環境的利用，可以使學生在學習的過程之中，取得設身處地的感受，并且相關技術可以達到多個場景之間的相互切換，同時，還可以將不同的環境相互連接，使學生面對的場景更加接近現實，推動學生建立起綜合性思維體系，使學生能夠在最大程度上積累相關操作經驗應對實際操作之中的問題。

3 存在的問題與措施

3.1 硬件設施不達標

在我國VR 技術在教育領域，應用時間較短，因此，多數教育機構缺乏相關設備，并且所裝配設備分辨率較低，無法滿足教學所需要，并且代入感差，影響師生教學體驗，并且由于我國對教育方面投資相對較少面對價位較高的VR 設備只能望而卻步，因此，很難推動該項技術在校園內的實行，因此平臺搭建工作面臨著資金，相關設備等硬件設施不足等方面的問題。面對資金不足，設備欠缺等問題可以采用校企合作方式，通過搭建校企合作平臺，不僅能解決分辨率低，逼真程度差等問題，更使學生能夠及時了解相關技術的研究與應用。

3.2 理論研究與專業人才缺乏

VR 技術由于其模擬效果高，導致相關教師在教學過程之中參與程度下降，并且由于該項技術對專業知識要求性較高，而國內相關方面人才培養較為欠缺，教師無法選擇最佳方式進行教學，同時導致教師無法對學生提供及時有效的指導，因此，對相關教師教學水平提出了更高的標準。同時，我國對于該項技術在裝配式建筑方面的應用理論較少，相關教材也處于試驗階段，因此，教學內容與實際工作之間存在一定的差距，教學與施工存在著銜接方面的問題。面對理論欠缺與人才缺失的現狀，應與外國相關機構加強合作，加強相關人員的培養并且與相關企業進行合作為學生打造出接近實際的應用平臺，打破理論與實踐之間的代溝。

4 結語

綜上所述，雖然我國在相應方面起步較晚，并且面對理論較為欠缺、相關技術型人才缺乏等問題，但根據市場需求以及時代發展趨勢的影響建立起相應平臺勢在必行，并且只有在實踐過程之中，才能發現相關理論的缺陷才能推動相關理論的完善推動我國相關理論的完善，同時也因該加強對國外相關技術的引進與學習，構建出符合國情的理論與實踐體系。促進資源節約與環境保護目標地實現，推動我國“兩型”社會的建立，為可持續發展做出貢獻。