新媒體視域下高校專家影像檔案庫的建立與傳播

虞鑫 熊仁國

【摘 要】高校專家檔案記錄了專家研究的成果和付出的心血，對高校的校園文化宣揚和學術領域研究具有非常大的價值。這就要求高校不僅僅要加大對校園專家人才基礎檔案建設的力度，更要做好對于檔案信息的傳播工作。影像資料具備再現事物的聲音、形象、實物、原貌、歷史過程等優勢，是其他資料載體無法比擬的。在新媒體蓬勃發展的新時代下，檔案的形式也不應再拘于文字和圖片，影像化成為一種趨勢。因此，本文嘗試探索高校專家影像檔案庫的傳播。

【關鍵詞】高校專家;影像檔案庫;傳播策略

中圖分類號：G647 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）30-0147-02

一、建立的意義與價值

高校專家檔案是高校珍貴的歷史資料，既是專家個人的歷史記錄，也是高校科研活動及科研成果的記錄，更是高校優秀文化傳承的重要載體，具有巨大的文化價值、科研價值和社會價值。首先，其傳播是一種對高校文化的宣傳和對高校形象的提升，肯定并發揚了專家的學術成就，鼓舞并振奮了校內師生;其次，專家檔案的傳播對于學術科研的深層次發展具有重要的借鑒意義;再次，高校專家檔案的傳播有利于建設尊重專家、崇尚科研的良好社會氛圍，進而對社會文化建設起到積極作用。基于此，高校和社會均非常重視和加強專家檔案庫的建設。

其中，影像檔案是形式上以聲音和影像為主，或輔以文字說明的各種原始記錄，相對于傳統意義上以文字和圖片形式為主的紙質檔案，具有形象生動、鮮明直觀、感染力強等特點，能夠真實再現專家從事的學術、政務、外事、社會及生活等各項活動中的原貌，在高校專家檔案信息傳播中的重要性越來越大。

當前，隨著4G、5G等網絡技術的普及，移動媒體、網絡媒體等新媒體不斷壯大，短視頻等影像傳播已成為新一代的“主流文化消費型”傳播。截至2018年12月，我國網民規模達到8.92億，并且還在不斷呈上升趨勢（數據來源于《中國互聯網絡發展狀況統計報告》），其中手機網民8.17億，有近4億用戶通過短視頻的形式分享生活中的所見所聞。視頻傳播已然成為當下和未來最為廣泛、最為有效的傳播手段。在新媒體蓬勃發展的時代背景下，建立適應新媒體傳播的專家影像檔案庫已成為當前高校緊迫的任務。

二、創新點

（一）順應人們新的閱讀習慣，有助于專家檔案更為有效的傳播

傳統檔案內容以文字和圖片的形式呈現，較為官方、嚴肅、學術性強。它的傳播依賴于展覽、外借、復制等方式，且相對來說它的傳播被記錄形式所束縛，難以讓大眾主動、積極地去接觸。另外，傳統檔案中的實物資料的保護和維護較為繁雜。而影像檔案庫是基于傳統檔案與影像藝術相結合所產生的，擺脫了文字的束縛。更為重要的是，新媒體的傳播呈現出的碎片化逐漸成為新時代人們社交習慣的重要特征，以智能手機為主要載體的新媒體具有傳統媒體無法比擬的便捷性和多元化，信息傳播者可以以極其簡單的敘述方式傳播碎片化信息。利用互聯網媒介傳播至手機終端，順應了人們快節奏、碎片化、移動化的閱讀習慣。

（二）與專家“面對面”，以生活化的影像，讓專家更有效地走近民眾身邊，走入學生心中

本次實踐中建立的影像檔案大多以微紀錄片為載體，選用生活化的場景對專家進行記錄，影像中選用專家常說的一句箴言、一個口頭禪、一句俗語、一個有意思的日常行為，親切、生動且富有感染力，進而展現了專家與眾不同的觀察力、耐力、理解力等各方面的魅力，給大眾呈現出一個有血有肉、有思想、有內容的真實可信的專家，讓專家檔案更為真實有效。

（三）與專家“面對面”，建立交互性的反饋體驗

影像檔案與傳統檔案相比，其受眾反饋的程度具有傳統檔案無法比擬的優越性，這也是互聯網所促成的傳播者與受眾的平等關系的形成。受眾的反饋是最直接的建議，有利于影像檔案的改進和完善，提高了影像的質量。

然而在雙刃劍的另一面潛伏著許多的弊端，碎片化往往會帶來淺閱讀、娛樂化的缺陷。因此，高校專家影像檔案的前期策劃尤為重要，每個場景的設置、話語的表達以及如何循序漸進地通過一系列短視頻表達主旨，都需要在視頻制作前期確定，這能有效地擴展視頻的深度。因此，無論是從傳播形式和渠道，還是從受眾反饋方面，影像檔案庫都有著傳統檔案庫無法比擬的創新性，檔案影像化勢必成為一種趨勢。本文嘗試的影像檔案，以3至5分鐘的微紀錄片為具體形式，搭配運用互聯網媒介，以期在信息化時代為高校專家檔案的傳播，探索出一條合適的路徑。

三、借助互聯網平臺傳播的優勢

（一）傳播內容的趣味性

相較于傳統檔案內容的官方、理性、學術性強，閱讀起來枯燥、深奧的特點，影像檔案則顯得生動活潑，對于即使在學術領域上不甚了解的受眾也具有很強的可讀性。它用平實易懂的語言將專家神秘的面紗揭開，以極其生活化的場景對專家進行學術和生活上的采訪，制作成一個精短的微紀錄片。不用空洞的知識理論來說教，拋開檔案資料上單薄的證件照，影像檔案通過視、聽、說全面結合向觀眾呈現出一個立體多層次的專家形象。他們或是十年如一日勤勤勉勉埋頭做學術，或是侃侃而談對于學術未來的發展愿景，或是已退居市井生活，只是偶然翻閱起一本陳舊的刊物時看到自己的名字……這種種活靈活現的形象給檔案增添了許多趣味性和可讀性，更易與受眾產生情感連接。

（二）傳播范圍的廣度和深度

數以億計的網民中，每一個都有可能成為影像檔案傳播的受眾。在新媒體自由開放的傳播環境下，影像檔案得以以極快的速度滲透到社會生活的每一個角落。從城市到鄉村，從學術到市井，人們都可以通過手邊的終端設備接收到信息，精短的微紀錄片，不占用過多的流量和時間，適應碎片化時代人們的閱讀習慣，校內師生和社會大眾都可以利用空閑時間通過網絡積極接收到傳達的影像檔案。

網絡環境下信息的高效率傳播離不開受眾的二次傳播，這是信息由廣泛傳播轉向深度傳播的關鍵。信息時代下每個人都可能成為自己交際圈的意見領袖，對于接觸到的信息產生認同或其他更深入的理解，可以自行轉載開啟二次傳播。以相同價值觀或興趣為基礎形成的人際圈，得以針對高校專家檔案紀錄片做出更加深入的討論和傳播。高校專家影像檔案庫在前期策劃時應具備完整的故事結構，并對其進行拆解，形成類似于連續劇形式的短視頻，每個短視頻在傳播過程中制造一定的熱點，提升討論度，形成二次傳播。這在無形之中幫助我們自動篩選出更多的有效受眾，這其中存在的傳播者可能有學術研究領域從事者、人物類紀錄片自媒體等。

（三）傳播效果具有互動性

在新媒體環境下的大眾傳播是雙向的，互聯網給了每一個人自由發言的平臺，受眾可以自主地參與到傳播系統中，這促成了傳播者和受眾之間的平等關系。“微紀錄片”的形式能夠在更短的時間內接觸到更大的受眾面積，可根據自己的理解和認知，對影像檔案進行批評、建議、鼓勵等，渠道透明公開，高校專家檔案制作者可以參考人們的意見，積極地對紀錄片進行適當的改進和完善。這種良性的互動不僅可以拉近與受眾的距離，而且有助于自我約束和要求，提高影像檔案的質量。

四、影像檔案庫傳播渠道選擇

隨著科技的發展與創新，新媒體傳播手段和形式與時俱進，合適的傳播渠道會帶來事半功倍的效果。高校專家影像檔案庫的傳播對象為高校師生和社會大眾，因此選擇傳播到達率最高的兩大媒介——微博和微信來作為主要傳播渠道。另外，結合影像化的特征，還可選擇抖音、快手等熱門短視頻平臺進行傳播。

微博作為新媒體運營形式的代表之一，不依賴于現實社會中人們建立起來的人際關系，信息傳播的廣度和深度都是傳統媒介所無法比擬的。微紀錄片的形式在微博平臺進行傳播，占據較小流量，生動活潑，富有感染力，易于被大眾接觸后進行二次轉載。另外，微博為人們提供了一個相對自由言論的平臺，單向傳播變成了雙向傳播，傳播效果上更加注重受眾的互動和反饋。

微信作為整個亞洲地區使用量最大的新媒體平臺，微信公眾號開始成為自媒體經營品牌、獲得市場價值的重要渠道。依托現實中人際關系和興趣愛好的微信公眾號平臺，對于微紀錄片的受眾可以進行自主篩選，在很大程度上提升了信息傳播的效率。高校專家紀錄片可以選擇在高校主題、學術研究主題、人物記錄主題等類型的公眾號上進行投放，有針對性地進行傳播，可以大大降低篩選成本。

以抖音、快手等為首的短視頻社交近年來蓬勃發展，據《2018年中國社交類短視頻平臺專題報告》統計，2018年中國短視頻用戶規模已達到3.53億人。這些短視頻平臺具有極高的包容性和極低的門檻，高校可入駐平臺創建官方賬號，開辟“每日科研”“走近專家”等話題版塊。在推出微紀錄片的同時，在其中摘取專家性格、教學風格、口頭禪、科研趣事等易于傳播的點，剪輯出十到二十秒的精彩片段在短視頻平臺進行傳播，吸引受眾進一步觀看完整版微紀錄片。另外，還可利用短視頻平臺的直播功能嘗試直播專家的學術講座等科研活動。

五、研究不足

高校專家影像檔案庫的嘗試是一次在檔案管理學和傳播學領域的探索，本文主要對其傳播過程進行了分析。由于學術研究水平的限制，本文在學科的交叉中未使用檔案管理學的知識對影像檔案庫的具體內容做出詳細的敘述。微紀錄片作為影像檔案的具體呈現形式，其拍攝制作過程本文也未過多地進行分析。另外，對于影像檔案的傳播渠道和傳播效果僅停留在定性研究方面，未深入探究評估模型和反饋機制，因此不夠客觀全面。

六、總結與啟示

科技高速發展的新視域下，高校專家檔案與影像藝術結合是適應時代的創新性探索，它的建立與探索對高校和社會都有著積極的作用。高校影像檔案不僅在傳播內容方面具有遠遠超出傳統檔案的可讀性，在傳播渠道和反饋方面尤其具有優越性。新時代下高校若能順應趨勢逐步發展專家影像檔案，必定能給學校和社會帶來深遠的影響。

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