應用型本科房屋建筑學課程改革的探索

孫秀麗

遼寧科技學院 資源與土木工程學院 遼寧本溪 117000

房屋建筑學是土木工程專業一門綜合性和實踐性很強的專業基礎課，包括建筑設計、建筑構造、工業建筑等三大部分，在專業課中起到承前啟后的重要作用。在應用型型人才培養目標中起到基礎夯實作用，課程中重視動手設計、動手繪圖、實踐教學的深入開展，對培養學生職業能力和職業素養起主要支撐作用[1]。

1 應用型發展要求

“應用技術類型本科”是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國家級示范性高等職業院校、國家大型骨干企業聯合試點培養適應社會經濟發展需求的應用技術型本科專業人才。國內的諸多高校近年也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環節的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑[2]。

建筑工程新技術，新材料，新工藝不斷涌現，新規范、圖集不斷更新。房屋建筑及構造設計的實踐性很強，怎么使教學內容適應不斷社會發展要求，培養的學生更好適應企業發展要求，成為高級應用型人才，在房屋建筑學課程建設一致積極探索的問題。

2 教學大綱編制

應用型本科以培養高素質應用型技術人才為主要目標，是以突出應用能力培養為主線，構建學生知識、能力、素質結構；課程體系突出應用性、針對性和專業課程的模塊化。

教學大綱的編制應根據社會的需要，結合本專業學生的就業方向，如本專業近五年就業主要面向中鐵十八局、十九局、二十三局、軌道公司等的施工方向，學生到崗主要從事技術員、施工監理、資料員、測量員、檢測員等相關工作，每年通過到企業調研走訪交談了解對人才培養的需求，根據企業反饋要求注重學生實踐能力培養，輕理論，重實踐，制定相應教學大綱，理論課程占52學時，課程實踐占48學時。

3 授課內容整合

打破傳統教學模式，改變大篇幅離散知識點貫入式教學。以實際工程項目任務書為驅動，進行建筑設計全過程，再按照單位工程施工順序進行從地基、基礎、墻體、樓地層、樓梯、屋面等構造設計。相關章節相互聯系共同完成一個工程設計任務。同時實時更新新技術、新規范、新圖集等各章相關知識點。把每章相關知識點集中在一個大的設計中進行分析學習，如在樓梯講解過程中，把各個知識點穿插到一起形成一個綜合設計題，從設計計算到繪圖，更好理解各個部分具體樓梯設計要求，使知識點相互關聯，便于學生對知識掌握[3]。

課程內容涉及到建筑制圖、建筑材料、建筑結構、建筑力學、施工技術等課程內容的建立相互聯系，便于后續課程連貫。

4 教學方法改革

改變以往教師為主，滿堂講的傳統教學模式。注重學生在教學中的主導作用，主要采用課前、課中、課后全方位學生參與的教學模式。課前布置調研任務，讓學生到建筑物各個部分觀察理解建筑平面構圖特點，立面美學要求，剖面各部分高度，臺階、散水等細部構造。課程教學過程中采用案例式、啟發式、討論式等多種教學方法，讓積極學生參與，增加翻轉課堂、手機學習通線上互動模式，改變單一教學模式，形成生動、有趣的課堂氛圍。課后布置作業、設計練習等加強設計繪圖能力培養。

5 教學手段多樣

多媒體教學，增強直觀性。課程本身涉及建筑物、建筑構件較多，最新現場照片和施工錄像能更直觀輔助教學，增加學生興趣，提高學習效率。

板書教學，建筑構造有很多節點構造圖。比如墻身各處節點，樓梯各節點，屋頂各個節點等，通過手繪節點構造圖一步步講解，學生同步繪制，有利于更好掌握。

翻轉課堂，以學生為主體，在任務驅動下，進行內容預習，可以通過到實地考察，網上查資料，圖書館查資料等形成PPT，在課堂主講形成課程過程全參與模式。

手機互動課程同時進行，可以快速的進行點名，對翻轉互動中進行同學間互評，及時更新知識點等，現代輔助教學有利助手在互動中，可以提高學習積極性。

現場教學，到建筑物實地邊體驗邊經講解，如樓梯踏步尺寸、走廊寬度、對學生進行設計和繪圖很有幫助。

模型教學，建筑構造部分有各部分剖面模型，如基礎、墻體、樓梯、屋面等，清楚展示各個節點，對于理解節點組成很有幫助。

6 重視課程實踐

理論課程后會有兩周課程實踐，根據常見建筑類型，分組調研通過布置任務進行驅動，學生進行實地考察，總結建筑物外形特點，各個構造做法，形成PPT并講解，再進行分組討論對設計的看法觀點。查閱收集設計資料，進行方案設計，再進行講解討論，最終進行建筑圖設計。更多讓學生自己提出問題，分析問題，解決問題，完成整個設計。

7 考核方法多樣

采取N+2多種考核方式，平時成績包括出勤考核，翻轉課程預習PPT，課堂設計測試，手機學習通在線學習，分組設計等多種形式，重在及時有效反應學生掌握情況，全方位了解學生情況。期末考試以突出學生的能力測試為主，采用計算、設計、繪圖等綜合性題目為主，使被動學習變主動學習，激發學生的學習興趣，提高實踐動手能力，從考核端嚴格要求。

8 結語

根據學校對應用型本科特點和定位，對土木工程專業房屋建筑學課程進行一系列教學改革和探索，最終達到提高教學質量，培養合格應用型人才的目的。