過程裝備控制技術在設計應用中存在的問題及對策分析

陸 璐

1 過程裝備控制技術在設計應用中存在問題

1.1 設計存在一定偏差

從某種角度上來說，過程裝備控制專業可以說是一門極具核心價值技術手段，具有涉及知識范圍較廣且信息資源較為豐富等特點，并且具體應用期間還包含過程裝備控制基礎性理論知識、過程裝備組成控制原理及流量、壓力、液體及物質成分等常見參數的測量方法和具體使用到的儀器設備等內容，需要相關制造人員能夠切實提高自身重視程度。同時還應積極采用一些先進技術手段，如計算機自動檢測技術和過程控制典型等，進而幫助過程裝備控制人員不僅能充分掌握過程裝備控制相關理論知識，還要在此基礎上切實提高自身實踐操作能力，善于提出問題、解決問題及分析問題。例如：往往在進行過程裝備控制具體施工時，需要相關人員能根據工藝設計實際情況來提出相對較為合理方案，便于為自動化系統的更好設計提供切實可行參數依據，讓其能夠更加深入理解認識過程控制系統運行情況和作出相應調整完善工作，一旦發現其中存在任何問題便要立即采取相應治理性措施，借此促使過程裝備控制技術的設計應用達到最佳狀態。除此之外，為實現過程裝備控制最佳成效，相關部門還應定期針對具體工作人員展開科學合理化培訓教育工作，不斷鞏固其過程裝備控制設計相關理論知識，實現理論數據與實踐操作二者的有效融合，從而最大限度豐富過程裝備控制人員實踐應用能力。

1.2 過程裝備控制人員自身態度問題

通常來說，過程裝備控制專業可以說是機械制造領域中的重要組成內容之一，因而常常很容易吸收一些過程裝備控制人員注意和興趣，但隨著時間的逐漸推移控制人員興趣也會遭到一定程度磨滅，而導致這種現象產生的根本原因在于過程裝備專業理論知識較多且較為復雜，進而導致過程裝備控制人員自身實踐工作難度越來越大，逐漸喪失了對過程裝備控制專業學習應用興趣，只是以忽視態度展開具體工作，這樣一來自然也就無法實現過程裝備控制設計應用的最佳效果。

2 針對過程裝備控制技術設計應用存在問題的具體解決對策

2.1 切實增強過程裝備控制人員動手操作能力

第一，需要定期針對過程裝備控制人員展開有關過程裝備控制專業課程培訓教學，為其提供大量實踐學習機會，讓其實際動手操作能力能得到極大限度提升，將抽象理論知識內容有效轉變成具體實踐體系，讓其能將其合理應用到具體設計應用之中。例如：培訓人員在進行過程裝備控制專業存在特性內容講解時，由于其中包含眾多復雜數學模型和數據參數，因而其就可以通過課外實踐形式來幫助其更直觀展開學習，如可利用MCGS來對實驗特性曲線進行詳細闡述，有效加深過程裝備控制人員學習印象。

第二，由于往往過程裝備控制工作開展還需具備一定實踐平臺配套性優勢，即為在具體實驗操作基礎上合理引進一些先進仿真控制軟件系統，這樣一來不但便于過程裝備控制人員更好掌握自動化控制系統和手動操作控制系統，還能培養其學會合理利用自動化控制手段來解決實際存在問題，從而制作更為完善控制系統。

第三，雖然現階段過程裝備控制設計制造工作也得到了極大程度完善優化，但總體來說仍然存在一些問題，即為具體操作流程較不規范、設計偏差較大等，都可能會對最終過程裝備控制設計產生不利影響，因而這就需要相關工作人員能夠不斷增強自身對設計應用方面管理力度，逐漸養成善于觀察問題、思考問題及提出問題思維習慣，從而便于有效提高自身綜合制造能力，為過程裝備控制達到最佳成效而不斷努力。

2.2 不斷加大團隊建設力度

從某種程度上來說，過程裝備和控制人員是互相合作關系，控制人員可充分發揮自身作用積極展開科研探索，進而促使過程裝備控制擁有極為豐富研究成果，并且隨著科研成果的不斷豐富，過程裝備控制建設整體水平也能獲得一定程度提升，再加上該方面內容具有較強前沿性和現代性特點，因而往往其在工業發展中的占據比例也是較大，特別是在社會日益發展的今天，開始有越來越多高科技人才開始投入到過程裝備設計制造行業之中，進而促使過程裝備控制具有較好發展前景。

3 結語

在城市化進程的不斷深入化推進背景下，對于工廠設備制造質量也提出了更為嚴格標準要求，因而這就需要相關部門能夠充分引起關注重視。在此以過程裝備控制技術專業為例，往往相關工作人員在具體開展工作時不僅需要熟練掌握操作技巧和能力，還要能不斷提高自身創新探索思維意識，便于實現過程裝備設計制造最佳成效。同時相關部門還應對制造人員展開定期培訓教育，讓其專業技術能力得到最大限度提升。