新課程改革背景下的高中物理教學(xué)研究

柏總

重慶市開(kāi)州區(qū)臨江中學(xué) 重慶 405408

1 新課程改革背景下的高中物理教學(xué)的重要意義

根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前有一部分高中物理教師忽視了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要意義，他們?cè)诮虒W(xué)中沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，這就使得學(xué)生處于被動(dòng)的地位，隨著創(chuàng)新教學(xué)在眾多高中物理課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，人們對(duì)物理教學(xué)逐漸重視，教師不再單方面地不停灌輸各種知識(shí)極大地壓抑了學(xué)生成長(zhǎng)，他們將多種教學(xué)方式融入了課堂，這就大大促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

高中物理教學(xué)是提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑，在高中物理教師充分的尊重與支持鼓勵(lì)下，學(xué)生的身心健康發(fā)展向著更好的方向發(fā)展，他們?cè)谡莆瘴锢碇R(shí)的同時(shí)，既形成了對(duì)生活獨(dú)到的看法，又將其內(nèi)化為自己性格和生活的一部分。總之，高中物理教學(xué)可以使學(xué)生快樂(lè)的健康地學(xué)習(xí)，甚至深化學(xué)生對(duì)生命的感悟，最終提高物理教學(xué)效率。

2 新課程改革背景下的高中物理教學(xué)措施

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有非常重要的意義

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性既是重要的，又是必要而緊迫的，教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同作用、共同影響的過(guò)程，離開(kāi)了教師或?qū)W生任何一方都不能開(kāi)展。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的主體，我們一定要充分的認(rèn)識(shí)到確切的落實(shí)好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生相互作用的過(guò)程，如果學(xué)生能夠更積極的參與互動(dòng)，就能產(chǎn)生更好的效果，反之，如果學(xué)生不能積極的參與互動(dòng)，教學(xué)的成效就要大打折扣。

可以說(shuō)，學(xué)生能否積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，直接影響著教學(xué)活動(dòng)的成效。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是一個(gè)被動(dòng)的教師教什么學(xué)生就學(xué)什么的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)的選擇和建構(gòu)的過(guò)程。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在重要位置。我們最初的目標(biāo)和最終的成果都是學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，隨著新的課程改革的不斷深入，我們的教育教學(xué)更要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生作為中心，把學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)已經(jīng)成為明確的要求，所以，注重學(xué)生這個(gè)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性更好發(fā)揮學(xué)生這個(gè)內(nèi)因的作用，是我們的必然選擇。

2.2 為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)情景和氛圍

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是重要的參與者，同時(shí)，也是學(xué)生的合作者，所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要教師的積極努力。教師要發(fā)揮外因的積極作用，通過(guò)一些積極的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，比如，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)情景和氛圍。在好的教學(xué)情景和氛圍中，學(xué)生更容易實(shí)現(xiàn)自我主體意識(shí)的覺(jué)醒，更容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也更容易產(chǎn)生活躍的思維，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)得到更好的體現(xiàn)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定既要深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又要充分考慮學(xué)生的動(dòng)態(tài)、全面的實(shí)際，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，要兼顧不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的實(shí)際狀況和多樣化需求，體現(xiàn)多樣化、層次性和選擇性，還要注重整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的前提下不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把教師所要教的和學(xué)生所要學(xué)的找到契合點(diǎn)并找到合適的切入點(diǎn)，還要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，做到與學(xué)生興趣、生活實(shí)踐之間的無(wú)縫對(duì)接，比如多組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，還要豐富教學(xué)手段，多采用多媒體教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段，多采用小組合作教學(xué)等組織形式，從而為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)情景和氛圍。

2.3 不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身建設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，除了外部的刺激，還要有內(nèi)在的激發(fā)，而且內(nèi)在的激發(fā)往往會(huì)發(fā)揮更強(qiáng)大的作用。內(nèi)在的激發(fā)有很多的因素，比如，濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、科學(xué)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，比如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)能力的提高既可以作為我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)積極性提高所追求的一個(gè)結(jié)果，同時(shí)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)因素。可以說(shuō)，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力是有著密切聯(lián)系的，是能夠相互促進(jìn)的，這正是新課改追求過(guò)程與結(jié)果有機(jī)統(tǒng)一的典型闡釋。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信，反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，學(xué)習(xí)能力的提高能夠讓學(xué)生更好地做到“知之、好之、樂(lè)之”，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能讓學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)力，不僅對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有益，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也是極為有利的。在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生自身建設(shè)，尤其是要把學(xué)習(xí)能力的提高作為主攻方向。那么，在物理教學(xué)中，我們要著重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)哪些方面的能力呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)能力是非常重要的：觀察和動(dòng)手能力、思考和實(shí)踐能力、探究和創(chuàng)新能力。眾所周知，物理是一門典型的基礎(chǔ)自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是研究物理的一種必不可少的科學(xué)方法，也是物理教學(xué)中的重要組成部分，而且在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，實(shí)驗(yàn)正占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，所以在物理教學(xué)中，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ寣W(xué)生學(xué)會(huì)觀察的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

我們還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新的課程改革對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用、探究創(chuàng)新方面的要求，對(duì)學(xué)生的思考和實(shí)踐能力、探究和創(chuàng)新能力加以重點(diǎn)培養(yǎng)，當(dāng)然，這是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，不可能畢其功于一役，但是，也可以以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，加以有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展。當(dāng)然，除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也可以加強(qiáng)物理的生活化教學(xué)，把物理與生活實(shí)踐密切的結(jié)合起來(lái)。把生活現(xiàn)象擺上課堂，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者把物理結(jié)論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，這既是方法，也是新課改的要求。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，新的課程改革已經(jīng)成為教育教學(xué)發(fā)展的必然，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，就必須積極研究，積極適應(yīng)，積極促進(jìn)，在高中物理教學(xué)中我們要緊緊把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從調(diào)動(dòng)學(xué)生這個(gè)主體的積極性這個(gè)重要的環(huán)節(jié)入手，尋求突破，不斷提高教學(xué)實(shí)效，從而取入更好的教育教學(xué)效果。