淺析應用型人才培養背景下的《工程招投標與合同管理》教學方法改革

陳 媛

（吉林省經濟管理干部學院，吉林 長春 131000）

1 應用型人才培養概述

相對于學術研究和工程技術，高等職業院校更注重對具有實際技術能力的人才的培養，要使學生能夠將自己的所知所學通過實踐應用于社會工作，進而在社會生產的一線崗位中貢獻力量。高職院校的教學時間較為有限，不可能讓學生完全掌握先進的技術技能，所以應用人才培養也要注意對底蘊素養、學習方法、思想意識等方面的教育，從而使學生在技術和心理上都能快速適應社會，培養出企業可使用、能力可應用的復合型人才。

2 教學改革需要解決的問題

2.1 教學內容的實用性不強

部分教材內容的更新難以達到與社會工作良好接軌，而使用原有的書本內容又無法正確體現出新時期的工程工作特點，且由于比較側重于抽象概念，學生只能了解到名詞解釋的含義，卻不能真正理解理論概念是如何應用的，對于工程工作始終處于較為茫然的狀態。工程招投標與合同管理的職業工作對于工程建設能力、成本控制能力、合同質量控制、合同合理索賠等都有相對專業的要求，很多社會工作者都必須持有相關的資格證書才能開展工作，而這些資質能力卻是教育環節中較為混淆甚至沒有涉及的矛盾點，這就會導致學生的專業應用能力難以獲得提升。

2.2 教學方式較為枯燥刻板

由于我國大部分基礎教育都屬于應試教育，故而就形成教師單方面講解知識的模式，這種方式或許對于理論概念的傳授較為有效，但若要培養應用型人才，則其教學效果就難以盡如人意。另一方面，由于本專業學科自身特點，其涉及的專業知識和涵蓋的工程領域較為寬泛，各項知識點和實際工作中的程序流程都有千絲萬縷的關聯，如果依舊采取傳統的教學方式，不能讓學生親身進行實踐感受，則不利于養成學生自主學習、自行判斷、實際應用的能力。

2.3 關于應用型教育的思考和建設較為薄弱

依照我國傳統的教學和考核方式，學校不得不在有限的時間內，為完成教育目標，加緊對于專業知識的傳授，而且教學內容通常又非常多且復雜，故而就會帶給相關專業教師較大的課時壓力，并致使高校忽視了對應用型教育的研究。另一方面，如果加強學生的應用型教育，進行更多的實踐考核，就會使學校支出更多的人力、財力成本，教師不得不付出更多時間對學生進行招投標文件和合同繪制等實際工作的指導教學，如果只是簡單地開展實踐教育，根本不可能完全展現出實際工作的細節，如此也就無法獲得有效的應用型教育效果。

3《工程招投標與合同管理》專業的應用型人才培養教學方式

3.1 授課內容的補充優化

針對教材書本上的大量知識概念，教師應采取合適的方法對其進行說明，并刨除以往花費大量時間于教材本身的教學方式，使教學內容更加具有實用價值，并將相應的教學內容引入到招標、投標、成本造價、工程質量等實際工作講解中，利用真實案例和情景教學將知識概念的實際應用傳授給學生，令學生在了解理論基礎的同時，也能見識到更加廣闊的社會生產活動，了解工程建設的實際操作流程。

3.2 教學方式的合理改革

1） 疑問誘導教學，教師要正確引導學生進行應用能力的強化，利用實際工程案例作為課上教學的引例，使相關知識點可以更好的貼切工作實際，并以拋出疑問的方式誘導學生對案例進行了解和分析，如此既能夠抓住學生在課堂上對于專業知識學習的注意力，又能促進學生自主。

2） 提問交流教學，增強師生間的課堂互動是改善教學氣氛，提高教學質量的有效手段之一。此種教學方式需要摒棄教師占據絕對話語主導權的現狀，并通過適時提問與交流，提高學生的課堂參與程度。

3） 情景課堂教學，在學生對基礎知識點進行全面了解后，教師可以在課上組織開展情景模擬教學，使學生都能參與到實際工作模擬環境中，這樣既能夠了解學生對于知識點的掌握情況，又能強化其社會工作能力，這對招投標和合同管理人才的培養有著較大的益處。

首先，教師應根據教學內容合理設計招投標和合同制定工作情景，對于人物角色進行科學細致劃分，盡量還原實際業務工作流程，對涉及到的招標方、投標方、政府監管單位、工程施工單位、建設單位、技術工作人員等進行明確的模擬工作任務劃分，之后令學生自行按照知識和流程進行相關活動模擬。

其次，為強調情景實訓模擬的專業性和實用性，教師要通過正確的案例說明和活動控制，對學生的情景模擬活動進行指導約束。如教師可以利用有代表性的工程案例作為招標方進行模擬，按照專業標準進行文件編寫、公告發布、材料說明等，以此使學生能夠借此進行后續招投標和合同簽訂等實際工作，并激發出學生的學習能力、應用能力和創新能力，提高投標的數量和質量。

4） 工程單位的參觀教學，學校的教學設施和教學環境并不能完全表達出工程實際招投標和合同管理情況，所以很多高職院校均與建筑企業進行合作，進而為學生提供參觀實習的機會。學生通過企業工作人員對自身工作情況的實際講解和開標旁聽等途徑，增長見聞，熟悉社會工作環境，并切實了解工程招投標流程和內容，加深對理論知識的體會。

4 結語

綜上所述，應用型人才是推動社會發展建設的重要力量，故而《工程招投標與合同管理》教學需要強化專業特點和教學目標，及時調整教學內容和教學方式，以此保障學生可以在理論和實操兩方面獲得應用能力的有效提升。