建筑制圖課堂教學中提高學生積極性的策略

羅美蓮

（湖南高速鐵路職業技術學院，湖南 衡陽 421002）

1 提高學生的學習價值認同感

為了提高學習對制圖課程的熱愛程度，就要先掌握學生的學習情況。學生的學習心理就是對于有趣的而且喜愛的事情就愿意付出努力去學習，但是一旦對某一門課程產生恐懼心理就會失去學習的信心，認為自己永遠也學不好，就會放棄這門功課。因此，從學生的學習特點和學習心理出發，采取不同的教育方式提高學生的學習成績很重要，總的來說就是要增強學生學習的信心。對于學習有心理障礙的同學，可以采取疏導法，要讓他們相信自己是最棒的，要建立起自信心，對學習的恐懼心理才會慢慢解除。對于學習上很努力但依然成績很差的學生就需要幫助他們檢查學習方式是否出現錯誤，同時也要給予他們關愛，要讓他們感受到只要付出努力最終還是會有收獲的。

總的來說，學習態度很重要，學習態度可以決定成敗。一個人的學習態度是需要不斷的磨練，需要堅持，一旦好的態度形成就穩定存在，而壞的態度也很難的在短期改正。因此，要想提高學生的學習積極性就要先灌輸正確的學習態度，要讓他們內化于心，這樣好的學習態度才能產生。

2 對學生采用“導師制”，進行“一對一”個性化營銷

為了提高學習對制圖課程的熱愛程度，就要對不同的學生采取不同的學習策略。在制圖課程上可以采取“導師制”，就是老師先教一些學習成績很強的學生，然后將班上的學生分成幾組，讓這些很強的學生各帶一組學生學習，這樣學生與學生之間更容易交流，而且學習的時間更長。同時還可以在“導師制”的基礎上運用“一對一”模式，讓學生一對一教學，可以為學生制定個人化的學習目標，從而使學生增強信心。

課堂教學的主要目的是為學生服務，幫助學生學習更多的知識，同時老師要加強與學生的互動。為了給學生良好的學習環境，就要掌握學生的學習需求，對學生提供個性化的學習服務，這樣才能更好的幫助學生提高學習成績。對于學校來說，要加強學生和老師之間的溝通，學生和學校領導之間的溝通，同時也要對學生的學習需求進行調查分析，要了解大部分學生的情況，才能更好的管理學校管理學生。

3 增強課堂互動

為了提高學習對制圖課程的熱愛程度，就要增強師生之間的互動。課堂互動不僅可以活躍氣氛，還可以增強學生學習的積極性。建筑制圖課程是比較無趣的一門課程，在教學過程中教師可以適當的互動環節，豐富教學內容。對于互動環節老師可以通過探討的方式讓學生學會發現問題，分析問題。同時，增強師生之間的互動，可以通過現代高科技技術如利用多媒體技術，可以將書本上靜態的文字轉變為生動的圖畫，視頻和音頻等等。老師還可以節省板書的時間，能夠花更多的時間和學生進行重點知識的講解，對于學生不懂的問題老師隨時可以將幻燈片進行重復播放，找到對應的知識點進行全面的講解。這樣學生對自己不懂的問題就有更深刻的印象，同時學生學習的熱情也會被點燃。因此，利用多媒體技術，討論式的學習方法，游戲學習法都可以增強課堂的互動，讓學生主動學習，從而提高學生的成績。

4 組織競賽活動

為了提高學習對制圖課程的熱愛程度，就要讓學生多參加競賽活動。學生在學習過程中喜歡跟別人競爭學習，在教學中開展競賽活動可以激發學生學習的斗志，學生會拼盡全力去學習，克服學習中的種種困難，慢慢的學生就會養成獨立思考問題能力，同時經歷了多場考試學生的心態也會越來越平穩，在面對問題時也會臨危不亂。對于學校組織的競賽活動，老師在競賽過程中要盡可能的公正公平，在制定試卷時要把握好競賽的難度。為了鍛煉學生各方面的能力，就要開展不同類型的競賽活動，這樣才能全面的發展學生，可以組織CAD 制圖大賽，可以進行建模大賽，也可以進行精工繪圖大賽，這樣可以讓不同的學生都參與到競賽中，就可以讓學生感受到自己的長處和短處，然后再今后學習中學會取長補短。對于這些競賽活動中表現優異的學生需要進行獎勵，這樣才能讓他們有滿足感，提高他們學習建筑制圖的積極性。

5 培養空間思維

為了提高學習對制圖課程的熱愛程度，就要培養學生的空間想象力，要加強空間思維能力。對于建筑制圖課程來說，學生需要將抽象的圖紙轉變為立體的畫面，這樣才能形成立體思維。為了有立體的思維感，就要將立體圖進行投影，要根據一個立體圖就能畫出它的正視圖，俯視圖，側視圖等等，反之也要根據這些圖可以想象立體的圖形，這樣學生的空間能力就會有很大的提升。但是學生在學習投影時有些學習能力差的學生，可以通過借助多媒體技術，通過網絡動畫進行演示或者使用實物模型進行講解，這樣最直觀的圖形演示就能加深對立體圖的理解，從而鍛煉學生的立體空間思維，讓他們感受到圖形的魅力，從而更加熱愛學習制圖。