●江蘇省海門中學 顧國花
習近平在2018年9月10日全國教育大會上強調,黨的十八大以來,我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題,全面加強黨對教育工作的領導,堅持立德樹人。《普通高中思想政治課程標準(2017年版)》指出,高中思想政治全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,以社會主義核心價值觀統領課程改革,以培育社會主義核心價值觀為根本目的。
本文以思想政治必修1中的“又好又快,科學發展”為例,探討如何在高中思想政治課教學中培育和踐行社會主義核心價值觀,在教學中落實立德樹人的根本任務,培養、教育學生認同并踐行“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。
本節課是筆者參加“江蘇省高中課堂教學改革研討會”上的公開課,因在鹽城舉辦,所以本節課以鹽城作為案例。首先,以鹽城的城市宣傳片導入,讓學生切身感受鹽城的“強富美高”,景美人和。用真實的材料導入,以小見大,使學生感受富強、民主、文明、和諧,在思想上獲得共鳴,認同社會主義核心價值觀。
五大新發展理念皆利用鹽城本土素材。如:2017年鹽城地區生產總值突破5000億元,居江蘇省第七位,創新為鹽城發展輸入了強勁動力;鹽城始終堅持“生態立市”,走綠色發展之路;鹽城東臺市嚴禁化工等污染項目進入,東臺“零化工”的做法不僅沒有制約經濟發展,反而使工業增長21%,體現協調發展理念;鹽城將中韓鹽城產業園打造成江蘇開放型經濟新名片,沿海開發實現新突破;鹽城民生投入不斷加大,全市共保障城鄉低保對象10.5萬戶,18.4萬人,對全市4.8萬名困難群眾實施托底救助,自然災害保險覆蓋全民,使人民在共建共享發展中有更多獲得感。
這些都是真實的情景,都是學生了解甚至熟知的素材。鹽城的發展正是國家發展的縮影,這樣,很容易讓學生認同社會主義核心價值觀,激發學生的家國情懷和社會責任感。
通過系列問題探究,使學生將社會主義核心價值觀內化于心。可以讓學生探究:我國近五年有哪些科技創新成果?同學們如何參與創新型國家建設?通過列舉大量科技創新成果,激發學生的民族自豪感和自信心,進而以自己的實際行動為國家富強、偉大復興做貢獻,真正踐行社會主義核心價值觀。
讓學生思考自己可以為綠色家庭、綠色學校、綠色社區做些什么,讓學生深刻體會到綠色發展理念的重要性,并身體力行從自己做起,積極踐行綠色發展理念。鹽城的發展或國家的發展是依靠誰取得的?通過問題,使學生領悟到國家的發展離不開人民,人民的幸福也離不開國家,需要國家、社會和個人共同努力,這就是社會主義核心價值觀的踐行。
在高中思想政治教學中培育和踐行社會主義核心價值觀,使學生在課堂上將社會主義核心價值觀內化于心,在課堂之外將社會主義核心價值觀外化于行。
國家主席習近平為什么多次強調實體經濟發展的重要性?這是因為實體經濟是一國經濟的立身之本,是財富創造的根本源泉,是國家強盛的重要支柱。建設現代化經濟體系,要大力發展實體經濟,筑牢現代化經濟體系的堅實基礎。這就需要腳踏實地、勤勞勇敢、實業致富,以此來激勵學生發憤圖強,將愛國、敬業精神與國家富強、和諧結合起來,真正將社會主義核心價值觀外化于行。可以讓學生探究鹽城在發展中還存在哪些不足、如何彌補這些不足,引導學生分別從國家、企業、個人角度思考,多方共同努力,這正是國家、社會、個人三個層面踐行社會主義核心價值觀的途徑。
社會主義核心價值觀是高中思想政治課程改革的統領思想。高中思想政治課程承擔著立德樹人的任務,教師要著眼于學生的真實生活和長遠發展,使理論觀點與生活經驗有機結合,讓學生在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量,自覺踐行社會主義核心價值觀。在課堂教學中,我們要有意識、有目的地把教學內容與社會主義核心價值觀融合起來,使學生將社會主義核心價值內化于心,外化為行。
注:本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《高中思想政治教學中培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐研究》(批準號C-b/2018/02/06)的階段性成果。