高中思想政治教學中如何培育和踐行社會主義核心價值觀
——以“又好又快，科學發展”為例

●江蘇省海門中學 顧國花

習近平在2018年9月10日全國教育大會上強調，黨的十八大以來，我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人。《普通高中思想政治課程標準(2017年版)》指出，高中思想政治全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀統領課程改革，以培育社會主義核心價值觀為根本目的。

本文以思想政治必修1中的“又好又快，科學發展”為例，探討如何在高中思想政治課教學中培育和踐行社會主義核心價值觀，在教學中落實立德樹人的根本任務，培養、教育學生認同并踐行“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。

一、在真實情景中認同社會主義核心價值觀

本節課是筆者參加“江蘇省高中課堂教學改革研討會”上的公開課，因在鹽城舉辦，所以本節課以鹽城作為案例。首先，以鹽城的城市宣傳片導入，讓學生切身感受鹽城的“強富美高”，景美人和。用真實的材料導入，以小見大，使學生感受富強、民主、文明、和諧，在思想上獲得共鳴，認同社會主義核心價值觀。

五大新發展理念皆利用鹽城本土素材。如：2017年鹽城地區生產總值突破5000億元，居江蘇省第七位，創新為鹽城發展輸入了強勁動力；鹽城始終堅持“生態立市”，走綠色發展之路；鹽城東臺市嚴禁化工等污染項目進入，東臺“零化工”的做法不僅沒有制約經濟發展，反而使工業增長21%，體現協調發展理念；鹽城將中韓鹽城產業園打造成江蘇開放型經濟新名片，沿海開發實現新突破；鹽城民生投入不斷加大，全市共保障城鄉低保對象10.5萬戶，18.4萬人，對全市4.8萬名困難群眾實施托底救助，自然災害保險覆蓋全民，使人民在共建共享發展中有更多獲得感。

這些都是真實的情景，都是學生了解甚至熟知的素材。鹽城的發展正是國家發展的縮影，這樣，很容易讓學生認同社會主義核心價值觀，激發學生的家國情懷和社會責任感。

二、在問題探究中內化社會主義核心價值觀

通過系列問題探究，使學生將社會主義核心價值觀內化于心。可以讓學生探究：我國近五年有哪些科技創新成果？同學們如何參與創新型國家建設？通過列舉大量科技創新成果，激發學生的民族自豪感和自信心，進而以自己的實際行動為國家富強、偉大復興做貢獻，真正踐行社會主義核心價值觀。

讓學生思考自己可以為綠色家庭、綠色學校、綠色社區做些什么，讓學生深刻體會到綠色發展理念的重要性，并身體力行從自己做起，積極踐行綠色發展理念。鹽城的發展或國家的發展是依靠誰取得的？通過問題，使學生領悟到國家的發展離不開人民，人民的幸福也離不開國家，需要國家、社會和個人共同努力，這就是社會主義核心價值觀的踐行。

三、在生活實踐中將社會主義核心價值觀外化于行

在高中思想政治教學中培育和踐行社會主義核心價值觀，使學生在課堂上將社會主義核心價值觀內化于心，在課堂之外將社會主義核心價值觀外化于行。

國家主席習近平為什么多次強調實體經濟發展的重要性？這是因為實體經濟是一國經濟的立身之本，是財富創造的根本源泉，是國家強盛的重要支柱。建設現代化經濟體系，要大力發展實體經濟，筑牢現代化經濟體系的堅實基礎。這就需要腳踏實地、勤勞勇敢、實業致富，以此來激勵學生發憤圖強，將愛國、敬業精神與國家富強、和諧結合起來，真正將社會主義核心價值觀外化于行。可以讓學生探究鹽城在發展中還存在哪些不足、如何彌補這些不足，引導學生分別從國家、企業、個人角度思考，多方共同努力，這正是國家、社會、個人三個層面踐行社會主義核心價值觀的途徑。

社會主義核心價值觀是高中思想政治課程改革的統領思想。高中思想政治課程承擔著立德樹人的任務，教師要著眼于學生的真實生活和長遠發展，使理論觀點與生活經驗有機結合，讓學生在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會主義核心價值觀。在課堂教學中，我們要有意識、有目的地把教學內容與社會主義核心價值觀融合起來，使學生將社會主義核心價值內化于心，外化為行。

注：本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《高中思想政治教學中培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐研究》(批準號C-b/2018/02/06)的階段性成果。