文/黃梓昊
下午第一節課,班級舉辦辯論會。正方觀點:開卷有益。反方觀點:開卷未必有益。全班分兩半,右邊為正方,左邊為反方。黃老師以畫正字記錄,答對一次加1分,答錯一次給對方加1分。
宣布開始之后,正方先出馬。我想,先聽聽別人的見解再發言也不遲。可能大家和我想的一樣,正方遲遲沒人舉手要發言。好一會兒過去,正方才有一兩個人舉手發言。“唉,這樣下去,我們可輸定了!”想到這兒,我準備舉手,但又擔心說得不好不敢舉。
時間不容我三思,見舉手的人仍寥寥無幾,我鼓起勇氣舉起手。“黃梓昊,你說。”黃老師示意我回答。我清了清嗓子說:“書猶藥也,善讀之可以醫愚……只要我們常常讀書,就能醫治愚笨。”黃老師點了點頭,給正方加了1分,讓我充滿了信心。
我的出擊,讓正方士氣大振,陳子懿也出戰了。只見他搖頭晃腦,講得頭頭是道,可最后才發現已嚴重跑題——竟說成“開卷未必有益”,結果反而拱手給反方加了1分。
為了勝利,正方這才有更多的人積極舉手回答,且愈戰愈勇。可反方也不是吃干飯的,他們領先一步,更是來勢洶洶。大家你一言我一語,就在雙方辯論進入白熱化的時候,下課鈴響了。最后,正方以隊友送出去的1分之差輸了。
這次辯論會,給了我兩點啟發:第一,牢記立場很重要,否則必敗;第二,團隊作戰,領頭羊很關鍵,一定要有人敢于站出來鼓舞士氣。