分層教學在初中體育足球教學中的運用

黃 河

（貴州省遵義市第四十三中學，貴州 遵義 563000）

新課程改革大環境下，如何更好的在初中體育足球教學中應用分層教學方法，已經成為當下體育教師最為重要的教學任務之一。初中體育教師要及時更新教育理念，有效結合初中學生學習能力特點及身體素質狀況，針對實際教學中存在

一、當前初中體育教學現狀

現階段，一些初中體育教師受應試教育思想影響，對于體育教學缺乏足夠重視。并且，部分體育教師沒有充分結合學生身體素質和學習特點制定對應教學方案。在課堂上沒能與學生開展積極互動交流，學生體育教學主體地位被忽視，不利于學生體育成績及身體素質顯著提升，無法實現良好體育教學實效。

二、分層教學在初中體育足球教學中應用策略探析

（一）激發培養學生的運動意識

絕大多數人的運動意識都是在學生時代培養出來的，初中體育教師要摒棄以往單一枯燥教學形式，在實際教學中制定開展能夠契合初中學生學習能力和身體素質的教學策略方法。從而激發培養學生的運動意識，顯著提升學生身體素質及體育核心素養，體現體育教學成效。比如，初中體育教師可以在實際課堂上開展足球運動。足球運動作為廣泛活躍于世界各國各民族的主流體育運動，深受大家喜愛。體育教師首先會向學生講解足球運動的各項規則、標準動作等，緊接著還會親身示范做足球運球、帶球、鏟球及射門、守門等標準動作。在教師做示范動作時，很多學生就已經顯得躍躍欲試了，紛紛想上場實際演練。體育教師通過為學生講解、演示足球運動的標準動作及各項規則，不僅極大引發初中生主動學習熱情和課堂參與積極性，更是培養學生良好運動意識，有助于學生身體素質及體育核心素養顯著提高，滿足素質教育需求[1]。

（二）積極開展足球體育競賽

初中體育教師在實際教學中，要充分契合初中學生學習能力特點來制定開展對應教學策略方法。體育教師可以在課堂上利用初中生濃烈好勝心與活潑好動自然天性，多開展足球體育競賽活動。從而有效激發學生體育學習參與熱情，活躍課堂教學氛圍，有助于學生足球水平及體育核心素養進一步提升。

比如，初中體育教師摒棄以往單一枯燥教學形式，在課堂中積極開展足球體育競賽活動。首先，教師將足球競賽規則、標準動作及競賽要領等為學生詳細講授，并且還為學生們親身做示范動作。緊接著，教師給與學生一段自行練習運球、帶球、鏟球及進球、守門等動作。學生們經過一段時間練習后，對于足球動作要領掌握的更加嫻熟。隨后，體育教師在班級內選出兩組學生進行足球比賽，兩組當中輸了的一方組員由其他學生依次替換，爭取使學生們都能親身體驗足球運動的魅力。在足球比賽中，體育教師在場邊密切關注學生足球動作及身體敏捷度、彈跳力和團隊配合度，在學生比賽結束后，給予全面糾正指導，對于表現優秀的學生教師要給與高度肯定贊揚。此外，競賽過程中，教師要隨時在場外做好監督指導工作，并保障學生身體健康安全。體育教師通過組織學生積極開展足球競賽形式，既極大激發學生足球學習參與熱情，增進師生間、學生間情感互動交流，又有助于學生身體素質及足球水平顯著提升，體現良好的體育教學成效，滿足當下初中體育教學需求[2]。

（三）積極提升自身專業素養

初中體育教師要積極轉換教學理念，不斷提升自身足球專業素養，才能在實際教學中良好踐行分層教學法應用實效。體育教師要踴躍參加初中學校組織開展的足球專業的培訓活動，并且，教師還利用這個機會與各位同事進行積極長效溝通，彼此分享交流各自課堂教學中累積的教學實例、優秀教學設計等，從而更好的促進其足球專業素養。與此同時，初中學校還要多為校內體育教師創造更多的外出進修機會。教師還利用先進便捷網絡平臺資源，多方汲取國內外先進足球專業經驗，取長補短，最終形成適應本校初中學生的足球教學策略方法。全面提升學生身體素質及體育綜合素養，實現良好體育教學實效，滿足當前初中體育教學需求[3]。

結束語：

綜上所述，本文主要論述當前初中體育教學現狀，以及分層教學在初中體育足球教學中具體應用策略探析。新時期形勢下，初中體育教師要針對實際教學中存在的問題狀況，在課堂中制定開展契合初中學生身體素質及學習特點的足球教學策略。從而極大引發學生足球學習興趣，培養其養成良好運動意識，有助于學生身體素質及足球水平的進一步提升，滿足素質教育要求。