校園足球核心價(jià)值體系構(gòu)建及可持續(xù)發(fā)展研究

黃 璐

（浙江省義烏市繡湖小學(xué)春華校區(qū)，浙江 金華 322000）

以開展校園足球?yàn)橥黄品较颍钊胪七M(jìn)素質(zhì)教育，特別是學(xué)生身體素質(zhì)方面的教育；還能提高校園足球的能力水平，提高我國(guó)在亞洲乃至世界的足球地位，為了中國(guó)足球的崛起；是加強(qiáng)特色教育發(fā)展的需要；增加校園特色，創(chuàng)造更為優(yōu)良的體育教育環(huán)境。

一、小學(xué)校園足球影響因素與存在問(wèn)題分析

（一）家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)及訓(xùn)練的支持程度

家長(zhǎng)對(duì)子女參加校園足球活動(dòng)態(tài)度。家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來(lái)十分重視，對(duì)孩子個(gè)性興趣的發(fā)展了解比較少，很大程度上家長(zhǎng)的不支持，孩子的足球活動(dòng)和訓(xùn)練是很難得到滿足的。班主任對(duì)學(xué)生參加校園足球活動(dòng)態(tài)度。在小學(xué)階段，小學(xué)班主任是學(xué)生在校的直接負(fù)責(zé)人，而開展足球運(yùn)動(dòng)又具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此，班主任認(rèn)識(shí)到自己所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在訪問(wèn)中得知，班主任不愿意承擔(dān)足球運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練中所發(fā)生的意外事件，所以大部分班主任對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不太支持，更偏向于讓學(xué)生玩些危險(xiǎn)性低的活動(dòng)或者在教室學(xué)習(xí)。

（二）初高中以及社會(huì)對(duì)足球人才的需求程度

國(guó)際足聯(lián)主席布拉特在最近接見國(guó)安小將時(shí)，曾經(jīng)一針見血而又不失溫和地給中國(guó)的足球發(fā)展一個(gè)建設(shè)性“點(diǎn)擊”如果從少年抓起，中國(guó)足球還能有更好的前進(jìn)空間。把足球訓(xùn)練放到小學(xué)就開始，給足球一個(gè)較為寬松的發(fā)展環(huán)境，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中也能體會(huì)到足球所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、政治等方面的各種影響，從而增加對(duì)足球的新認(rèn)識(shí)，為我國(guó)足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出貢獻(xiàn)。所以從小學(xué)開始緊抓足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于國(guó)家，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有積極方面的深層次影響。

二、小學(xué)校園足球發(fā)展優(yōu)化策略研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

足球游戲又可以分為兩大系列，一個(gè)是有球，一個(gè)是無(wú)球，游戲又可以分為足球教學(xué)或者足球訓(xùn)練兩個(gè)方面。根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握程度和技能發(fā)展，可以由教師設(shè)計(jì)游戲適合學(xué)生的形式。在不同的教學(xué)階段，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度或者不同方面的游戲。如上課時(shí)需要設(shè)置技術(shù)類型的游戲，需要結(jié)合課程內(nèi)容給學(xué)生講解游戲規(guī)則和技術(shù)的演戲，這為了讓學(xué)生在游戲的歡樂(lè)過(guò)程中，身體得到發(fā)展，陶冶思想情操。老師是學(xué)生的楷模，所以教師的行為動(dòng)作的示范對(duì)引起學(xué)生興趣是至關(guān)重要的，特別是老師展示高難度的示范動(dòng)作時(shí)，常常能吸引學(xué)生注意力，也會(huì)用心去聽講，仔細(xì)的去模仿和領(lǐng)悟。所以教師一定要有配合肢體語(yǔ)言的講解，示范時(shí)候的動(dòng)作要規(guī)范優(yōu)美，教師還應(yīng)注意自己情緒的控制，要傳達(dá)不屈的精神還有肯吃苦的精神，這可以直接將足球的感染力傳給學(xué)生。教師也要時(shí)常的用高要求面對(duì)自己，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，與學(xué)生在精神層次也能達(dá)到統(tǒng)一，這樣增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心自然而然就提高了。

（二）大力發(fā)展小學(xué)校園足球聯(lián)賽

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，雖然有的學(xué)校教師也會(huì)組織班級(jí)小型比賽，但是規(guī)模小、學(xué)生技術(shù)良莠不齊，足球比賽的競(jìng)技水平普遍偏低，不能使學(xué)生成為足球運(yùn)動(dòng)的愛好者。體育教師要積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，在校內(nèi)舉辦足球聯(lián)賽。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類校園足球活動(dòng)，如校園足球聯(lián)賽、校園足球嘉年華、校園足球攝影大賽等。通過(guò)足球聯(lián)賽的開展，學(xué)生廣泛地參與足球運(yùn)動(dòng)，即使不能上場(chǎng)比賽，也會(huì)站在場(chǎng)邊加油助威。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，也極大地?cái)U(kuò)展了足球運(yùn)動(dòng)在初中學(xué)校的普及程度，對(duì)足球未來(lái)發(fā)展有積極作用。而義烏政府部門也要重視足球聯(lián)賽的開展，在多所學(xué)校之間開展“友誼賽”或者“競(jìng)爭(zhēng)賽”，讓學(xué)生們積極參加比賽，爭(zhēng)取把足球變?yōu)樯畹牟豢扇鄙俚捏w育活動(dòng)。

（三）引進(jìn)新教學(xué)模式和資源

針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)的足球狀況，我覺(jué)得學(xué)校里需要增加對(duì)教師的思想培養(yǎng)工作和足球教員的素質(zhì)和水平提高工作。具體方案如下所列。小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，不能僅靠學(xué)校這個(gè)場(chǎng)所，社會(huì)教育部門以及足球培訓(xùn)單位一起協(xié)作，制定出具有足球?qū)W習(xí)、__________足球訓(xùn)練、升學(xué)所需、就業(yè)為一體的捆綁式培訓(xùn)體系。不僅要重視培養(yǎng)職業(yè)足球選手的選拔，更不能忽視那些未能走入一線隊(duì)的孩子，要對(duì)他們也進(jìn)行足球的全方面教育，嚴(yán)格貫徹實(shí)施為了學(xué)生一切發(fā)展的工作方針。關(guān)鍵是應(yīng)該能讓這些踢球的孩子和他們的家長(zhǎng)感受到這項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)的有點(diǎn)和閃光點(diǎn)，消除他們自身影響學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，通過(guò)學(xué)生的自己宣傳，會(huì)有更多的青少年加入足球這個(gè)行列，各級(jí)學(xué)生都能得到足球的栽培，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化和足球運(yùn)動(dòng)兩方面都不誤。真正的訓(xùn)練家，是會(huì)開發(fā)新的教育體系和教育方法，不會(huì)將自己當(dāng)訓(xùn)練員時(shí)教練所傳授的方法繼續(xù)傳授給學(xué)生，訓(xùn)練家應(yīng)該會(huì)不斷吸收新的理論知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和掌握現(xiàn)代足球的發(fā)展趨勢(shì)，以此來(lái)不斷完善自身修養(yǎng)和技能發(fā)展水平，充實(shí)自己，才能成為一名優(yōu)秀的教練員。

三、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，讓學(xué)生理性的認(rèn)識(shí)、了解足球運(yùn)動(dòng)，了解足球運(yùn)動(dòng)的魅力；通過(guò)游戲提高學(xué)生對(duì)足球興趣，學(xué)生在游戲中既能接觸到足球，摸索到足球的樂(lè)趣，又能在玩中學(xué)習(xí)到足球的理論知識(shí)；教師要作為領(lǐng)導(dǎo)人物，將足球每個(gè)部分給學(xué)生做好介紹并做好示范作用。引進(jìn)新教學(xué)模式和資源，學(xué)校聘請(qǐng)足球素質(zhì)高的指導(dǎo)員給體育教師做培訓(xùn)或者直接給學(xué)生做指導(dǎo)，更新足球教學(xué)模式，合理利用人才資源。