傳承中華傳統文化 推進德育活動開展

張明靜

(遼寧省撫順市望花區中心小學，遼寧 撫順 113000）

作為四大文明古國之一，我國文化資源極其豐富，中華傳統文化是我國各個民族共有的精神瑰寶。隨著西方文化的入侵，很多學生出現崇洋媚外的現象，甚至很多當代小學生對中華傳統文化缺乏認知，導致部分中華傳統文化面臨著無人傳承的局面。因此，為了進一步弘揚中華傳統文化，需要結合小學生的實際情況，進行傳承中華傳統文化，推進德育教育活動開展的研究，能夠更好地引導小學生接受中華傳統文化的熏陶，讓小學生能夠熱愛中華傳統文化的教學，進而激發小學生的興趣，培養和提升小學生的綜合素質與民族精神。

一、傳承中華傳統文化，推進德育活動開展的重要性

（一）有助于小學生樹立正確的觀念

作為人生發展與成長的重要階段，小學推進德育教育活動的開展能夠在很大程度上加強小學生的思想教育、道德教育等，符合時代的需求，具有非常重要的現實意義。另外，引導小學生傳承中華傳統文化，可以非常有效的幫助小學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，是當前小學德育活動開展的主要目標。

相關資料表明，由于年齡小、心智不夠成熟的原因，大多數小學生還不能全面地認識人生、價值的意義，但是這并不能表明在小學階段開展德育活動是過早的行為。因為當代小學生已經開始初步認識幸福、金錢、責任等概念，如果教師不及時進行德育教學活動，對日后小學生科學的價值觀、人生觀的形成會造成比較大的影響。

（二）有效提高小學生的道德水平與文明修養

隨著社會與科學技術的迅速發展，人們的生活節奏越來越快，導致知識更新、價值觀念轉變的速度加快。因此，很多小學生對中華傳統文化的認識與理解都存在相當大的問題，更何況讓小學生積極主動地弘揚和傳承中華傳統文化。

作為祖國的未來、民族的希望，小學生承擔著重要的使命與責任。對小學生加強中華傳統文化教育，推進德育活動開展，不僅可以非常有效提升小學生的道德水平與文明修養，還能夠大大增強小學生的文化意識，進而增強文化自信。

二、傳承中華傳統文化，推進德育活動開展的有效措施

（一）開展傳統節日體驗活動

我國有很多種傳統節日，就漢族而言就已經50個左右，主要的有春節、元宵節、端午節和中秋節等，都是傳統節日的精華。在推進德育活動開展的時候，應該盡可能地引導小學生體驗傳統節日活動，讓小學生在體驗中深入挖掘民族傳統節日的風俗、內涵等。這能夠在很大程度上激發小學生對傳統文化的興趣，進而提高小學生的文化素養。

例如中秋節。在中秋節的時候，教師可以在課堂教學中先給大家普及一下中秋節的來源，再讓小學生一起討論中秋節的風俗習慣有哪些？教師要引導學生參與到體驗活動中來，例如：“同學們，中秋節你們都會做些什么呀？賞月？玩花燈？吃月餅？”在此基礎上，小學生就會展開熱烈的討論，并在討論中學習中華傳統文化。最后教師和小學生一起分享，再結合中秋節體驗活動加深小學生的認知，使小學生更好地弘揚和傳承中華傳統文化，進而推進教育活動能夠順利開展。

（二）開展禮儀文化體驗活動

中華傳統的禮儀文化有很多，例如仁、禮、忠、孝等，使諸子百家以及歷代思想家的思想精華[2]。開展禮儀文化的體驗活動，能夠有效幫助小學生在體驗中受到熏陶與感染，并且得到良好的道德教育。這樣就可以在很大程度上幫助小學生增強自身的民族自豪感以及提升綜合素質，從而提高德育活動的實效性。

例如，教師可以通過故事講解、多媒體播放禮儀視頻和家庭實踐活動等的方式，讓小學生在禮儀文化體驗活動中體會到其重要性，并且親身實踐，不斷培養自身良好的行為習慣。在禮儀文化體驗活動中，教師要多引導小學生多了解和使用一些基本的傳統禮儀，比如見人要禮貌問好、孝敬長輩以及尊師重道等。

結語：

總而言之，只有真正實現中華傳統文化在小學德育活動中的高效運用，才能引導小學生積極主動學習中華傳統文化，不斷激發對中華傳統文化的興趣，進而融入到德育活動過程中去，不斷增強自身的文化自信與民族自豪感。中華傳統文化是輝煌燦爛的，弘揚和傳承中華傳統文化是青少年的使命與責任。因此，要充分利用德育教學優勢，將傳承中華傳統文化滲透到德育教學活動中去，使學生能夠在小學階段就開始接受中華傳統文化的熏陶，不斷提高自身的文化素養，努力成為中華民族的棟梁之才。