關于班主任對學生綜合素養的教育方法

陳 玲

（浙江省金華市孝順高級中學，浙江 金華 321000）

班主任在班級當中，承擔著統籌班級教育的工作。對于學生而言，班主任一舉一動，或者制定的班級紀律，對于學習和生活都有著重要影響。做班主任也要認識到這點，充分發揮自身職能，為班級建設作出應有的貢獻。高中階段是學生，正處于青春叛逆期，班主任的教育任務很重。根據教學經驗，我們聊一下已經有所收效的教育方法。

一、改變傳統師生之間的關系，提升學生自主意識

在學生綜合素養當中，自我意識是我們傳統教育當中始終缺乏的部分。學生學習和生活當中，如果無法保證自我探索能力的提升，自我意識的提升，那就無法真正做到將學習成績提升。我們原來的教育，被詬病為‘填鴨式教育’的原因在于此，學生沒有自我意識，將會嚴重影響學生成績的提升和發揮。高中階段學生自主意識開始‘抬頭’，生理心理逐漸發育健全。高中班主任，應該擔負起相應的教育責任，幫助學生適應課堂角色變換。

例如：傳統教學過程中，我們強調的尊師重道，是為了幫助學生學會尊重和基本的禮儀。但是教學過程中，往往會出現矯枉過正的局面。我們對于學生的管束太過死板，只要求學生一定要聽話。這導致學生漸漸地失去了自主性，以至于自主探索知識的能力越來越差，這種情況對于學生而言，并不能提升學生的綜合素養，反而會起到反效果。學生的學習，最好的方式是基于興趣，起于興趣，最好的學習過程也是在趣味學習中獲取知識。所以塑造學生最基本的自主意識很重要，我們要給予學生更多的自由空間，激勵學生的學習。從自我意識方面，提升學生的綜合素養。這種綜合素養的提升，對于學生的成長有著至關重要的作用。隨著學生的成長和發展，自學能力將會成為最重要的能力之一。如果學生缺乏這種自我意識，缺乏主人翁意識的話，那么在學習進程中，很難保持相應的高效性和有效性。這會導致整個學習過程中，老師授課吃力，學生學習吃力。

培養學生自我意識，從最基本的扭轉師生關系入手。提升學生的自主意識是保證其獨立學習的關鍵，這點當中班主任統籌管理的時候，可以充分發揮自身職能的作用。比如在班干部的選舉過程中，采取民主和平的態度，培養學生的自主意識。高中階段的學生，班主任要統籌調節他們的自我意識培養。不能過分放松，還不能過分嚴苛。

二、尊重學生個性發展的表現，培養學生的創新精神

創新能力在綜合素養中是重要的一版，關乎到學生的成長和綜合發展。這點上面我們必須要給予足夠的關注，保證學生學習進程中的創新精神。首先我們要尊重學生個性發展的表現，給予其成長的空間。社會發展越來越快，我們對綜合素養的要求越來越高。針對學生的情況，班主任應該統籌規劃，努力發現學生的閃光點，然后針對這些閃光點進行分門別類的教育。高中學生的個性已經逐漸成型，其個性起源于原生家庭，形成于受過的教育，根究于大環境。班主任的責任，就是給予學生充分發揮的舞臺。

例如：我們班級當中，有些學生的字體特別漂亮。對于寫作，學生有著近乎于癡迷的執著，每天都會大量練習，甚至在課堂學習當中，都會沉迷到練字中去。針對這種情況，我考慮了幾次后，跟學生單獨探討了關于練字的事情。首先我充分肯定了學生練字這件事情的積極性，并且一再夸贊學生的字體很漂亮。其次為了讓學生更好的學習其他知識，我們約法三章，課堂上用做筆記的形式來練習寫字。最后為了個這個學生更大的舞臺，我決定將扳機的黑板報讓這位學生來出。利用出黑板報的機會，充分激發這位學生的寫字潛能。這件事情，對該學生起到了巨大的激勵作用。學生的學習成績，在幾個月內突飛猛進。而且，寫字上面也有了長足的進步。學生癡迷的地方，正是其擅長的地方，發現學生的天賦，然后充分給予學生發揮的機會。我們的素質教育，需要給予學生更多的尊重，讓學生在學習過程中，個性得以發揮。充分調動學生的學習積極性，提升學生的整體綜合素養。

學生的個性化發展，是組成學生綜合素養中的重要組成部分。這點上面對于學生的成長很有用，所以我們必須要尊重學生的發展，提升學生的綜合素養。在一定程度上，幫助學生進行更長足的成長。高中階段是學生性格，和身心發展逐漸穩定的階段。如果把學生比作工藝品，那么高中班主任是接近收尾，保證‘工藝品’成型最后工序的監督者。

結束語：

高中班主任在班級管理中有著很大的責任，同時對于學生綜合素養的培養也有著至關重要的作用。綜合各種情況來看，我們現如今所面對的問題，是將這種班主任老師的職能，充分有效地發揮出來。對于老師而言，學生綜合素養的提升也有助于管理，這是良性循環的過程。