關于核心素養背景下高效小學數學課堂構建的思考

汪廷會

(重慶市墊江縣實驗小學校，重慶 408300)

小學數學作為主要的教學科目，在教學中可以培養學生們的邏輯思維能力、發散性思維、創新能力等等。所以小學數學教師應該合理的使用教學方法，在達到培養學生們核心素養的基礎上提升教學效率，讓小學生們可以得到更好的教育有更好的發展。

一、實施游戲化教學

游戲化教學是當下比較常見的教學方式之一，但是其教學效果非常好。通過游戲化教學首先可以激發學生們的學習積極性，對于提升學生們的學習效率有著很大的幫助。其次，游戲化教學可以讓學生們更好的對于課本知識進行理解和應用，培養了學生們的知識應用能力，達到了培養學生核心素養的教學目的。

例如我在進行《一百以內的加法和減法》這一課的教學時，我會帶領學生們玩“湊一塊”的游戲，讓每一個學生代表一個數字，教師們隨即說出一個數字，由學生們進行組團，最終加起來得到教師所喊的數字即為獲勝，所加之和不是教師所喊數字的淘汰。這樣的游戲可以有效的將學生們的知識應用到游戲當中并且激發了學生們的學習積極性，培養學生核心素養的同時提升了教學效率。

二、利用多媒體技術進行直觀教學

抽象化的數學知識往往很難能夠讓學生們進行理解，而通過多媒體技術來進行教學不僅僅可以改變這一現象，而且可以加強學生們的理解能力，有效的培養學生們的核心素養。例如我在進行《長方體 正方體》這一單元的教學時，為了能夠讓學生們可以立體的對于長方體和正方體進行認知，班子和通過多媒體技術將長方體和正方體進行立體化的展示，讓學生們可以直觀的進行立體幾何知識的學習，然后通過拆分讓學生們明白長方體和正方體的構造，培養學生們的空間想象能力。而且這種直觀教學提升學生們的理解能力，促進了高效課堂的構建，完成了小學數學教師們的教學目標。

總而言之，培養學生們核心素養是當下我國新課改的要求，所以小學數學教師們需要考慮到如何有效的培養學生們的核心素養還要提升教學效率。小學數學教師需要合理的設計教學方案，以激發學生學習興趣為基礎，這樣才能夠達到最佳的教學效果。