試論小學生數學學習興趣的培養策略

張 嬙

(河南省周口市經濟開發區黃泛區英才實驗小學，河南 周口466632)

引言：興趣是提升學生學習成績的主要動力之一，它能夠從根本上激發學生學習的積極性和主動性，進而逐漸提升學生的學習水平。隨著新課程改革的不斷發展，在教學中培養小學生的數學學習興趣，成為當前小學數學教學的主要教學目標之一。

一、構建和諧的課堂教學氛圍

一個良好的學習環境是培養學生數學學習興趣的前提與基礎，對此教師在實踐教學活動中應當注重對課堂學習氛圍的創設，讓學生處在一個良好的課堂氛圍之中，這對緩和師生關系有著積極的影響，并最終實現學生愿意在課堂上聽講的教學目標。筆者在構建和諧課堂教學氛圍時，主要從以下兩個方面著手進行并取得了較好的成效。

首先，筆者在課堂教學過程中合理的運用教學語言，將數學知識內容融入到有趣的故事情節、游戲、歌謠等內容之中，從而為學生創設一個輕松愉悅的學習環境；第二，筆者在教學過程中做到了不因學生成績的好壞，而歧視學生，在復習指導過程中對學生做到了一視同仁。

二、創新小學數學課堂教學方法

良好的教學方法是培養小學生數學學習成績的關鍵所在，教師在實際教學中結合學生的實際情況以及教學目標，結合現代教學理念不斷完善教學方法進而逐漸培養學生的數學學習興趣。從具體上來講，通過創新教學方法來提升小學生的數學學習興趣，需要堅持“以生為本”的教學原則，并在此基礎上在小學數學課堂教學的不同環節運用不同的教學方法來培養學生的學習興趣。如筆者在小學數學課堂導入環節，通過采用問題導學法創設教學情景，從而將學生快速的引入到課堂學習之中，此外在教學過程中筆者根絕小學生的學習規律以及其對外界事物的認知特點，加強了對學生動手實踐能力的培養，例如在講《圓的認識》一課內容時，筆者為了更好的讓學生掌握該節課的知識內容，在課堂上為每個小組發放了紙質的圓，并讓學生動手將圓剪下來，然后測量出他的直徑與半徑，并通過測試的結果找出直徑與半徑之間的關系。

三、結論

總而言之，小學生的數學興趣培養對于提升小學生的數學學習水平有著十分積極的影響和作用，所以教師在實際教學中應當在尊重學生學習成長規律的基礎上，不斷完善教學方法培養學生的學習興趣。