幼兒園游戲化教學探討

帕力迪古麗·阿山

（新疆維吾爾自治區吐魯番市托克遜縣城鎮湘緣幼兒園，新疆 吐魯番 838100）

游戲是幼兒的天性所在，也是幼兒認識周圍事物以及獲得自身發展的一個重要途徑。確實，在幼兒教學中，通過游戲可以為幼兒創造良好的學習環境，能夠使幼兒因為游戲的融入始終處于一種活躍的思維狀態之中，因此對于幼兒綜合能力的發展具有極為重要的現實意義。所以，針對幼兒園的游戲化教學展開探索和分析，以進一步促進幼兒的發展，就成為了當前幼兒教育中一項重要的課題。

一、注重游戲設計的科學性

在幼兒園游戲化課程中，教師充當著指導者和組織者的角色，是整個游戲活動的總設計師，所以教師游戲活動設計的有效與否在很大程度上影響著游戲化教學的效率。因此，在對游戲進行設計的時候，教師要充分認識到這一點，保證游戲設計的科學性，從而為游戲化教學的實施保駕護航。至于怎樣才能使游戲設計更具科學性，基本就是在結合教學內容的基礎上，滿足幼兒的興趣愛好，符合幼兒身心發展的規律，并切實保障幼兒在游戲活動中的安全。

首先，在教學內容層面，教師要結合教學內容進行游戲設計，不能單純的為了游戲而游戲，從而忽視了教育的內核。例如，在教幼兒認識數字的時候，教師可以設計一個小青蛙回家的游戲，即兩個幼兒一組，一個學生負責投擲骰子，另一個學生負責向前跳，骰子上面的數字是幾，幼兒就向前跳幾步，看哪一組幼兒最先回到家。這樣的游戲設計和教學內容有機結合，不僅可以讓幼兒在游戲中體驗到快樂，也可以讓幼兒學習到知識，所以更能體現出游戲的教育價值。其次，游戲的設計要尊重幼兒的發展水平和興趣，這樣才能為幼兒提供一個展現自己的平臺，從而提高他們的自信心。最后，游戲的設計要充分考慮幼兒的安全，畢竟在游戲活動之中，幼兒的情緒容易高漲，而這就容易產生一些安全事故，所以在游戲設計的時候教師也要做好周全的準備，從而保障幼兒的身體安全。總之，科學的游戲設計是游戲化教學有效實施的重要前提，教師要做好周全的考慮，才能在實施的時候有的放矢。

二、注重游戲內容的豐富性

游戲雖說是幼兒最喜聞樂見的一種活動形式，但如果游戲內容太過單調，也難免會引起幼兒的審美疲勞，從而導致幼兒逐漸喪失對游戲活動的興趣。因此，為了時刻保證幼兒參與游戲活動的興趣，也為了使幼兒在游戲中獲得更加全面的發展，豐富游戲內容是教師必然要思考的一點。至于如何豐富游戲內容，教師可以從豐富游戲材料以及豐富游戲形式兩個層面去考慮。

首先，在游戲材料方面，因為很多游戲的開展需要運用游戲材料，所以通過豐富游戲材料去豐富游戲內容無疑是一個有效的途徑。其實，多數的幼兒園都為幼兒準備了豐富的游戲材料，但畢竟其材料是固定的，而且這些材料大多缺乏一定的生活氣息，所以在已有游戲材料的基礎上開發一些新的具有生活氣息的材料，是值得教師思考的一個方向。比如在一些手工類的游戲活動中，教師可以讓學生收集一些生活中的廢舊物品，如礦泉水瓶、紙箱、紙盒等，然后引導幼兒進行自主的創造，將這些物品變成一件小小的藝術品。其次，在游戲形式方面，教師也要盡可能的去豐富，比如智力游戲、表演游戲、角色游戲等，都是教師可以嘗試的形式，這些對于豐富游戲教學的內容也具有積極的作用。

三、注重幼兒游戲的自主性

在幼兒教育中，教師要注重對幼兒創造力和自主性的培養，讓幼兒成長為學習的主人，而不是以成人的經驗去塑造和改變幼兒。因此，在游戲化的教學中，教師要盡力凸顯幼兒的自主性，讓幼兒自己做自己的主，遇到問題也要先去嘗試著通過自己的思考去解決，而不是始終依靠教師的攙扶去走。其實，在游戲活動中，很多幼兒的表現要比教師想象的更好，他們喜歡自主思考、自主參與，而教師的干預有時反而會打擾到幼兒，從而影響游戲活動的效率，所以教師要抓住幼兒的這一特點，并將其放大，從而讓幼兒在自主的游戲中獲得更為全面的發展。例如，在開展一些自由性的手工類游戲中，有時可能會出現材料不足的情況，這時教師便可以鼓勵幼兒自主思考，去尋找他們覺得合適的替代品。

總之，在幼兒教育中，教師要積極開展游戲化的教學模式，使幼兒在玩中學、在學中玩，從而在滿足幼兒身心發展需求的同時，也使幼兒獲得更加全面發展。