美術欣賞教學方法與策略探究

李 族

（遼寧省盤錦市盤山縣羊圈子小學，遼寧 盤錦 124104）

新課改不僅要求提高學生的知識理論學習能力，還要求培養學生的知識應用能力、實踐能力及創新能力。這就使得學校越來越重視美術教學。而美術欣賞教學方法則是提高初中美術教學質量，培養學生審美能力的重要途徑。本文基于教學經驗，詳細分析了美術欣賞教學方法及策略。

一、美術欣賞方法

美術欣賞過程一般包括描述、分析、解釋和評價四個環節，這四個環節也可以稱為美術欣賞方法。具體如下：第一，描述：是指運用各種修辭手法對事物進行形象化的闡述；第二，分析：是指將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考查的認識活動，包括美術作品構圖、線條、色彩和畫面效果等；第三，解釋：是指在觀察美術作品的基礎上進行思考，對美術作品主題、意義進行深入探討，包括作品時代背景、文化價值等；第四，評價：是指學生進行了以上的描述、分析和解釋后對作品的總體看法。

二、美術欣賞教學的策略

美術欣賞教學的相關策略，大致可分為教師對教材的策略、課時組織策略、教學評價語策略以及課后開拓四大部分。

（1）積極引進情境交融教學模式，以提高學生美術學習的興趣和積極性。小學階段的學生正處于情感豐富的階段，在教學中教師應借助情境創設進行教學，激發學生的學習興趣。但想要做到這一點，就要給學生營造一個適合的學習氛圍。在教師講解知識點時，學生常常積極性不高，但是融入情境教學模式后，學生有了良好的學習氛圍，會真正參與到課堂學習中。在情境實踐教學時，教師可以利用多媒體技術，營造適合的教學環境，激發學生的求知欲。

（2）教學中開展趣味活動，以提高學生美術學習的注意力。趣味性教學通常分為語言類、故事類、活動類。語言趣味性主要是指教師借助有趣生動的語言來描繪藝術珍品，通過傳說等小案例刺激學生的求知欲。故事趣味性是指藝術品背后的故事延伸，包括畫家的生平往事。活動趣味性是指借用有趣的小活動來緩解沉悶的教學氣氛，讓學生在活動的同時學到知識。

三、結束語

美術是培養學生審美能力的重要學科，而美術欣賞教學則是培養學生審美能力的必經之路。美術欣賞教學中不僅需要積極引進情境交融教學模式，以提高學生的美術學習興趣和積極主動性，還需要開展趣味活動，以提高學生美術學習的注意力，更需要對傳統欣賞模式進行完善，以最大限度地激發學生的美術學習興趣。只有這樣，才能提高美術欣賞教學質量，培養學生的審美能力。