新課標下地方文化的傳承創新與融合

杜春明

（四川省綿陽市鹽亭中學，四川 綿陽 621600）

引言：對于地方文化來講，必須能夠真正的讓學生在地方文化的引導之下來進行學習，同時，使得學生在學習的過程之中，能夠真正的感受到文化的魅力。文化從來都是人類智慧的結晶，是對于人類學習的過程中能夠不斷的感受到其文化魅力的重要基礎。

一、讓學生了解和認識地方文化

了解和認識地方文化，是學生傳承創新與融合地方文化的前提和基礎，教師在實際教育教學的過程中，只有在了解和認識地方文化的基礎之上，才能夠更好的實現地方文化的傳承與創新，也只有這樣才能夠真正的保障學生在高中美術教學過程中，學生對于文化的認識能夠更加的廣泛，也能夠更加的實現地方文化的傳承與創新。

二、教師要不斷的豐富和創新教學的形式

教學形式的創新來自于地方文化的特色，把地方文化的特色融于教學形式之中才能使得教學形式的創新具有實質意義。特別強調的是我們是農村，當地有很多寶貴的地方文化資源，在藝術教育中遵循農村教育發展規律，將當地文化藝術資源，融匯于學校藝術教育活動中，更能讓學生近距離感受、了解和體驗本土文化。例如讓他們了解我們縣的蠶桑、印染、剪紙、編織、舞蠶龍、廟會、字庫、祭祖等民間文化藝術，引導學生了解它們都來自勞動中，這是表現人民的思想情感，同時融合了生活價值。這樣在教學中與人文審美為一體，進行傳承、創新與融合。即是極好的。并且善于利用適度的精神和外部知覺喚起學生的興趣，并確立學為主體，教為主導，“學?！彝ァ鐣比灰惑w的藝術教育的協作機構。學生了解感知傳統文化、本土文化后，并認識其文化內涵，便獲得了美術探究、學習的興趣、激情。只有在這樣的基礎上不斷豐富和創新教學形式，才能夠真正使得課堂更具豐富性，達到更好的教學效果。

結語：傳承與創新地方文化是高中美術教學的重要基點，在這個基礎之上才能夠不斷的實現地方文化在高中美術教學過程中的作用，教師必須要不斷的豐富教學形式，在豐富教學形式的前提之下，才能夠更好的實現地方文化的發展與創新。