科技教育點亮學(xué)生創(chuàng)新思維

林歡樂

（浙江省溫州市甌海區(qū)澤雅鎮(zhèn)第一小學(xué)，浙江 溫州 325000）

一、進行小學(xué)科技創(chuàng)新教育的意義

（一）時代發(fā)展的需要

縱觀我國多年以來的發(fā)展過程，我們能夠清晰的看到國家從貧窮到溫飽再到富裕的整個過程中的每一步。漫長的發(fā)展歷史告訴我們一個道理，那就是一個國家的崛起離不開科技的力量，離不開創(chuàng)新的力量。科技可以幫助一個國家打開世界的大門，走出國門，走向國際；而創(chuàng)新則更是幫助一個國家豐富自己本身的競爭實力，從而在世界中占據(jù)一席之地。所以，對小學(xué)生這個群體不斷地進行科技創(chuàng)新教育不僅僅是為了提高小學(xué)生們的自身素養(yǎng)，更是為了幫助國家能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下的時代，從而在這個激烈的競爭環(huán)境之下獲得更好地發(fā)展。

（二）優(yōu)秀人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要

國家的進步離不開優(yōu)秀人才的智力勞動，不斷地壯大自己的人才團隊才是一個國家謀取發(fā)展的核心內(nèi)容。對于我國來說，小學(xué)生群體是最應(yīng)當(dāng)進行科技創(chuàng)新教育的群體。科技創(chuàng)新教育能夠使得小學(xué)生們建立科技的靈魂，樹立創(chuàng)新的意識，開拓自己的思維，不斷地提高自身素養(yǎng)，而在科技創(chuàng)新教育的影響下小學(xué)生們將會成為未來國家智慧團隊的主要人群。所以，在小學(xué)生群體中重點實施科技創(chuàng)新教育是時代的大勢所趨[1]。

二、小學(xué)科技創(chuàng)新教育項目存在的問題

（一）因材施教問題

縱觀我國目前的教育行業(yè)，大多數(shù)學(xué)校都忽略了因材施教的問題。每個個體都是不一樣的，每個小學(xué)生的特點也是不一樣的，所以，每個小學(xué)生未來所能為國家貢獻的力量也是不一樣的。因此，重視因材施教是教育行業(yè)最應(yīng)當(dāng)注意的部分[2]。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境問題

目前雖然很多學(xué)校已經(jīng)開始嘗試開展科技創(chuàng)新教育，但是卻沒有為小學(xué)生們創(chuàng)造一個時時刻刻都能夠沉浸其中的良好環(huán)境。例如很多小學(xué)生們在進行素質(zhì)文化學(xué)習(xí)的時候都是使用的傳統(tǒng)教材，很多內(nèi)容都是在舊的社會思想和文化的影響下撰寫的，所以，很多小學(xué)生都錯過了最佳認識科技創(chuàng)新的時機。因此，是否具備一個良好的科技創(chuàng)新環(huán)境在很大程度上影響了小學(xué)生們的發(fā)展。

三、實施小學(xué)科技創(chuàng)新教育的具體實踐措施

（一）啟動科學(xué)創(chuàng)新教育

雖然在我國的社會之中每一個人都擁有很多的學(xué)習(xí)機會，但是學(xué)校依然是每個學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的場所。所以，如果想要引導(dǎo)小學(xué)生們進行科技創(chuàng)新，就必須在學(xué)校這個角度切入。一方面，學(xué)校可以引進科技創(chuàng)新教育的相關(guān)課程，并且每周至少為學(xué)生們安排3次的上課時間。而另一方面，也可以邀請國家的相關(guān)科研人物在學(xué)生們的課余時間進行科技創(chuàng)新知識講座，從而激發(fā)小學(xué)生們的科技創(chuàng)新靈感。

（二）滲透科學(xué)創(chuàng)新教育

所謂的滲透科學(xué)創(chuàng)新教育，顧名思義就是抓住小學(xué)生們學(xué)習(xí)或者是生活中每一個機會對其進行科技創(chuàng)新教育。例如在語文、數(shù)學(xué)、英語以及美術(shù)等多個課程中，我們都可以采用多個語言教學(xué)的創(chuàng)新模式進行教學(xué)，從不同的角度為學(xué)生們塑造出一個美麗的世界。或者我們也可以組織小學(xué)生們進行不同的科學(xué)實驗或者手工制作等等，利用多樣的方式將科技創(chuàng)新教育滲透在小學(xué)生們的腦海里[3]。例如北京地區(qū)的大多數(shù)小學(xué)在這個方面的發(fā)展就比較優(yōu)異，在那里的很多學(xué)校不僅僅安排外教進行教學(xué)，用不同的思維方式引導(dǎo)學(xué)生們了解國際上超前的科技創(chuàng)新技術(shù)。而且在北京還經(jīng)常會舉行較大型的科技比賽，比如小學(xué)生船模創(chuàng)新等等。而也正是因為那里對科技創(chuàng)新?lián)碛羞@樣的意識和見解，北京整個地區(qū)才可以在短時間內(nèi)得到快速發(fā)展。

（三）豐富科技創(chuàng)新教育形式

對于小學(xué)生而言，事物是否具有興趣是能否引起學(xué)生關(guān)注的關(guān)鍵性因素。所以我們在進行科技創(chuàng)新教育時應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)小學(xué)生們的興趣，從而使得小學(xué)生們館或者是相關(guān)的科技電影，也可以為小學(xué)生們訂閱相關(guān)科技報刊等等。總而言之，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)小學(xué)生科技創(chuàng)新興趣為基礎(chǔ)，不斷地豐富科技創(chuàng)新教育形式。

在2018年中我國政府確立了20所學(xué)校為江蘇省中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校，其中昆山市千燈中心小學(xué)校在經(jīng)過多年的科技創(chuàng)新教育推廣和努力之后也成功入選。在千燈中心小學(xué)校中，不僅僅有“培育創(chuàng)新人才，建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校，辦好人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨，而且還不斷地扎實推進素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新教育，并且早在2010年就合作建立了眾多的科技創(chuàng)新型課和相關(guān)機構(gòu)，例如創(chuàng)新發(fā)明所、電子科技所、物聯(lián)航天所、科畫建模所，信息科技所等等。除此之外，學(xué)校還會定期通過比賽來選拔出優(yōu)異的人才，統(tǒng)一組織大家參加全國創(chuàng)意大賽、青少年創(chuàng)新大賽、中國小院士比賽、國際發(fā)明展等等各類科技創(chuàng)新型比賽。雖然，昆山市千燈中心小學(xué)當(dāng)目前為止已經(jīng)獲得了很多的各級的獎項，但學(xué)校依然在不斷的豐富自己的科技創(chuàng)新教育形式，例如由老師創(chuàng)立科技創(chuàng)新小組，組織小學(xué)生們進行科技創(chuàng)新實驗，將身邊的小事作為自己的研究對象，將其作為自己的研究課題并嘗試創(chuàng)造出實用新型專利。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，要想在小學(xué)生們的這個群體中更加全面的推廣科技創(chuàng)新教育，就必須不斷的豐富校園的科技創(chuàng)新教育形式，一方面幫助了小學(xué)生們建立科技創(chuàng)新思維和能力，而所培育出的這些創(chuàng)新能力才是推動科技創(chuàng)新教育發(fā)展的重要力量。而從另一方面來看，不斷的豐富科技創(chuàng)新教育形式不單單是促進了科技創(chuàng)新在小學(xué)學(xué)校的發(fā)展，而且還進一步促進了小學(xué)生們的素質(zhì)教育的實施。因此，如何才能更好的豐富科技創(chuàng)新教育形式是我們首要考慮的問題。

（四）鼓勵學(xué)生進行科學(xué)創(chuàng)新

國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，社會的進步離不開創(chuàng)新，所以，小學(xué)生們的創(chuàng)新能力是我們所要重點培養(yǎng)的。我們不論是在進行課程教學(xué)時，還是組織活動時都應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新為主要內(nèi)容，從而對小學(xué)生們產(chǎn)生一種潛移默化的影響。除此之外，我們還可以建立不同的科技小組并舉辦相應(yīng)的活動。與此同時，我們應(yīng)當(dāng)對每個小組中表現(xiàn)突出的同學(xué)進行相應(yīng)的獎勵，例如獨立建立創(chuàng)意性航模等等，通過這樣的方式來鼓勵學(xué)生不斷的進行創(chuàng)新。

近期，第33屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在重慶落下帷幕。比賽的過程十分激烈，最終，小學(xué)生盧天南同學(xué)憑借自己《野外巧取中華蜜蜂巢蜜便攜式誘蜂箱》的科技創(chuàng)新作品拔得頭籌，同時這個作品還獲得了全國十佳創(chuàng)意設(shè)計展板獎的榮譽。在記者對盧天南同學(xué)進行采訪的時候，她向記者坦言稱自己能夠有今天的成就離不開老師在日常生活中對她的諄諄教導(dǎo)和鼓勵，而母校對科技創(chuàng)新教育的重視也是她能夠創(chuàng)作出科技創(chuàng)新作品的基礎(chǔ)。這個成功的案例給我們帶來了很大的啟發(fā)，一方面是告訴了我們在小學(xué)生們的日常生活中學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重加強對其的科技創(chuàng)新教育，只有為他們的能力培育打下良好的基礎(chǔ)，他們才可能在未來得到更好的發(fā)展。另一方面也提醒了我國龐大的教師群體，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活以身作則，在科技創(chuàng)新教育上努力做到言傳身教。除此之外，教師們還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵小學(xué)生們進行科技創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)他們獨特的科技創(chuàng)新思維并對其大加贊賞，從而增加小學(xué)生們的自信心，而我們也能夠通過這樣的方式為推動科技創(chuàng)新教育貢獻出自己的力量。

總結(jié)：

通過上文中的討論，我們能夠發(fā)現(xiàn)及時的對小學(xué)生實施科技創(chuàng)新教育對于國家的未來發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，國家應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新教育，政府應(yīng)當(dāng)加大對小學(xué)科技創(chuàng)新教育項目的資金投入，教師們也應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個小學(xué)生的特點更進一步的引導(dǎo)學(xué)生進行科技創(chuàng)新。只有全民都能夠做到重視并落實科技創(chuàng)新教育，才能為我們的國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，從而使得我國從根本上得到良好的發(fā)展。