游戲精神視野下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究

馬永芳

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣李旺鎮(zhèn)中心小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755204）

小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段的重要科目，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)科目。想要提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，就必須做到以學(xué)生為主體，尊重兒童的心理和生理特征。下文將會(huì)尋求有效的策略，來(lái)提升游戲視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中游戲精神的缺失

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中游戲精神的缺失主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)內(nèi)容太枯燥。教師如果不懂得如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只是單調(diào)的向?qū)W生講授字詞，容易讓小學(xué)生產(chǎn)生畏難心理；第二，教學(xué)方式太單一。很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有引入新的形式，無(wú)法帶動(dòng)課堂氣氛。有些教師在課堂上照本宣科，完全沒(méi)有游戲精神；第三，課程的設(shè)置不科學(xué)。有些教師雖然意識(shí)到游戲精神的重要性，卻因?yàn)槿狈φn堂設(shè)置技巧，導(dǎo)致最終效果不好[1]。

二、游戲視野下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的提升策略

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)在游戲視野下，可以用以下幾步來(lái)提升：首先，端正教學(xué)態(tài)度。兒童可以通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和強(qiáng)化認(rèn)知，教師在課堂上要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能更好的結(jié)合游戲精神來(lái)進(jìn)行教學(xué)。和諧融洽的師生關(guān)系是一切策略的前提，教師要做到尊重每一個(gè)學(xué)生；其次，科學(xué)設(shè)置課程。教師要做到以學(xué)生為主體，在課程內(nèi)容的選擇和設(shè)置上，要迎合小學(xué)生的身心狀態(tài)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特征都有了解，才能選擇對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有趣的內(nèi)容；最后，注意教學(xué)方法。教師在課堂上不能固步自封，要采用多種教學(xué)方式來(lái)寓教于樂(lè)。教師可以利用現(xiàn)代的發(fā)達(dá)科技，在課堂上充分利用新媒體技術(shù)講課，影音的刺激能讓學(xué)生更投入。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些互動(dòng)游戲，以便小學(xué)生在玩耍中主動(dòng)獲取知識(shí)，例如猜字謎、成語(yǔ)接龍等。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，游戲精神是教師在教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式上都必不可少的。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把課堂教學(xué)放在游戲視野中，以此探究提升的策略。教師以良好的教學(xué)氛圍以及師生關(guān)系為前提，拓展學(xué)生的思維能力，從整體上提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。