中學體育教學中游戲教學法運用策略探究

李鵬飛

(新疆石河子第九中學 新疆 石河子 832000)

游戲教學法的目的，能夠提高學生學習的積極性，提高學生對體育的興趣，在鍛煉學生體育能力的同時，又增強學生的自身素養。體育素養代表著學生的身體素質和體育的精神。通過游戲教學法，可以進一步推動教學的發展。在教學過程中，教師要注意學生才是學習的主體，要明確教師和學生自身在活動中的教學地位。在實際教學過程中，教師要注重培養學生的體育意識，不要僅僅把體育作為一門學科，更要在生活中養成鍛煉身體的良好生活習慣。

1.結合實際，創設教學情境

教師可以結合自身生活經驗，把課堂內容與生活相聯系，提高學生對課堂的興趣。教師可以利用生活來編寫游戲，可以減少學生與課堂的距離感。生活實例都是來自生活的高度提煉，是學生自身所能理解的，讓學生更好的了解課堂的內容，提高學習的興趣。因此，教師在中學體育課堂上應該多運用游戲教學法，通過生活實例來進行引導，吸引學生來學習體育。教師應該在上課之前先對游戲進行講解，向學生進行展示，以便學生了解游戲的順序，讓課堂進行的更加順利。通過引入生活來進行教學，能夠增強學生對課堂的興趣，提高學生自身的體育素養，為學生日后的發展和完善奠定更加堅實的基礎。

例如，在初中體育教材“跑步”教學內容中,教師可以通過結合生活實例制定出與跑步有關的游戲,讓學生通過參與游戲的過程進行跑步鍛煉。教師可以給學生講解跑步的注意事項，不要在體育課上發生身體的傷害。然后教師先帶領學生進行熱身，再把學生分成幾個小組。利用生活中經常發生的實例，這里我們所說的是利用買菜的實例來進行跑步訓練。讓一部分學生假裝賣菜的商人，另一部分作為要買菜回去的人，老師一聲令下，買菜的學生跑向賣菜的學生。教師對于前三名同學，進行獎勵，這樣才能夠大大的提高學生學習體育的興趣。

2.尊重學生，制定合理計劃

在中學體育教學中，調動學生對游戲教學法和體育課堂的興趣是構建高效課堂的重要環節。只有學生對游戲教學法感興趣，才能在教師的引導下學習扎實的體育知識。在培養學生對體育的興趣時，教師一定要注重學生的主體地位。從實際出發，結合學生自身的特點，為學生制定符合長遠發展的規劃。在課程上，要不斷創新教育方式，杜絕對學生進行灌輸教學。教師在實行游戲教學法的時候，要妥善處理師生之間的關系，在和諧的師生關系中才能保證課程的高效進行。因此，教師在中學體育課堂上采用游戲教學法時，要合理制定計劃，充分體現學生的課堂主體地位。

例如說在學習打籃球的時候，教師可以利用體育的游戲性，結合中學籃球的屬性，激發學生對籃球的興趣，從而達到在體育課程中鍛煉學生的目的，進而提高學習質量和學習效率的目的。教師應該在上課之前先給學生講授籃球的來源，激發學生對學習籃球的積極性，然后給學生講解這節課的主要內容以及動作要領。接下來將學生們分成幾個小組，讓學生們自行練習籃球的相關動作。教師在這個時候要對同學們進行指導，尤其是那些姿勢不規范的同學，在經過一段時間之后，教師應當把表現較好的學生帶到大家的面前，讓這位同學給大家進行籃球動作的展示。這樣對于鼓舞學生學習籃球體現學生主體性有重要的作用。

3.教師示范，激發學生興趣

游戲教學法在中學體育課堂應用的過程中，教師要起到一個示范的作用。中學生由于經過了小學體育的培訓，已經有了一定的體育基礎，但是他們對于更加復雜的體育技能還不是十分的了解，因此教師應當在課堂上對同學們進行動作的示范，同學們會對教師的動作進行模仿，因此教師的示范性作用對于能否上好這節體育課十分的重要。在進行開展體育游戲活動之前，教師應當對于游戲中的動作要領進行展示。值得注意的是，教師在展示過程中要盡量多運用肢體語言，給學生一個更加直觀準確的展現。

比如說教師在教授學生踢足球的時候，教師應當在上課之前先把足球的相關動作與技能詳細的具體的展示給中學生們。老師在展示之后應當找一些學生到前面進行演示，看看同學們是否真正的了解到教師所講的要領及動作。如果學生們的動作并不是十分準確，教師應當更加耐心的去給學生們講解與指導。教師在學生對動作要領都了解的前提下采取兩組學生實戰足球比賽的方法來進行進一步的教授。學生通過這樣的競技游戲可以對足球產生更多的興趣，強化學生的動作，能夠激發他們對于足球的熱愛。

總而言之，游戲法是一個非常好的教學方法，對于提高我們的中學體育課堂效率有著巨大的促進作用，但是我們在利用這一方法的時候，也要注意到本文所提到的這些方面。將游戲教學法與中學體育課堂更加完美的融合，提高學習的積極性，進而打造高效的中學體育課堂。