談小學體育教學中如何培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)

鞠華偉

(山東省威海市文登區(qū)宋村小學 山東 威海 264200)

小學時期是人們學習和發(fā)展的基礎(chǔ)基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要時期，在小學體育教學中進行對學生的體育鍛煉，就是要通過各種形式的教育指導，對學生進行品質(zhì)方面的熏陶和磨煉，促進學生身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師需要合理選擇體育課程內(nèi)容，從學生的具體情況出發(fā)，利用各種教學形式進行教學，調(diào)動學生的體育鍛煉熱情，引導學生進行積極的鍛煉習慣，促進學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.小學體育教學中培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)的現(xiàn)狀問題

1.1 在體育課程中教師沒有及時更新教學理念。在現(xiàn)代體育教學中對課堂的教學要求不斷變化，尤其是新課程標準的出臺，更是給教師們提出了明確的教學要求，促使教師在進行體育教學時加強對傳統(tǒng)方式的改革，轉(zhuǎn)變過去教學觀念，加強對學生個人品質(zhì)方面的教育，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在實際教學中很多教師都沒有及時更新自己的教學理念，在體育課程中總是以培養(yǎng)學生體能素質(zhì)為主，不斷地開展對學生的身體訓練，甚至有些教師重視對學生的應(yīng)試考試，不關(guān)注學生的體育鍛煉，將體育課程的課時用在其他學科上，影響學生的素質(zhì)教育，更是不利于學生優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)。

1.2 在體育課程中教學方式過于單一，影響教學效果。在小學體育課程中進行對學生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，就不能總是按照傳統(tǒng)的方式進行教學，需要加強對教學方式的創(chuàng)新，結(jié)合學校的教學資源，開展各種形式的教學引導，豐富課堂教學模式，促進學生的多樣化發(fā)展。但是在目前的體育課程中教師方式過于單一，很多教師都是按照教材的安排進行鍛煉，或者直接學生進行一些項目的訓練，沒有形成多樣化的教學模式，影響了體育教學的實際效果。

2.小學體育教學中培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)的具體策略

2.1 結(jié)合各種游戲比賽，培養(yǎng)學生良好心態(tài)。在小學體育教學中游戲比賽是一種非常常見的教學方式，也在體育課程中占有極大分量，通過對學生的游戲教學，讓學生可以在過程中不斷提高自身的創(chuàng)新精神和團結(jié)意識，促進各種良好品質(zhì)的培養(yǎng)。因此教師需要加強對各種體育游戲的分析研究，利用游戲吸引學生的興趣，通過比賽激發(fā)學生競爭意識，從而有效開展體育教學，實現(xiàn)對學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，在指導學生學習籃球技巧時，教師可以組織學生進行課堂比賽，根據(jù)學生的體能素質(zhì)進行合理分組，先在課堂上指導學生相關(guān)的籃球技巧，教導學生各種理論知識，然后組織學生進行分組練習，熟練運用各種專業(yè)技能，最后安排學生進行 游戲比賽，讓學生相互之間進行對抗，鼓勵學生進行對比賽策略的創(chuàng)新，這樣不僅可以讓學生在比賽中形成良好的競爭精神，還可以有效加強對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進學生良好心態(tài)的形成。

2.2 結(jié)合各種意外事件，培養(yǎng)學生抗挫折的能力。在體育課程中教師要實現(xiàn)對學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，就需要加強對學生多方面的教育，從各個角度進行對學生的指導培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。在我們的生活中沒有事情可以一帆風順，在體育課程中學生也會遇到各種意外事件，這就需要教師加強對學生的教育培養(yǎng)，讓學生能夠正確對待各種意外事故，形成良好的抗挫折能力，舒緩學生的心理壓力。

例如，在教師組織學生進行拔河比賽的過程中，如果發(fā)生有學生意外踩到了前面學生的鞋帶，使得前后學生都摔倒，導致拔河比賽失敗，這種能力之外因素造成的失敗，很難讓學生們接受，這種情況就非常有可能造成學生情緒惡劣，不利于學生學習良好品質(zhì)的培養(yǎng)，就需要教師積極主動向?qū)W生們講道理，肯定他們的成績，許諾幫助他們在選一天進行比賽，培養(yǎng)學生的自尊心，從而有效的緩解意外事件對學生造成的不良影響，促進學生自我情緒的有效調(diào)整。

2.3 結(jié)合各種小組形式，培養(yǎng)學生合作交流能力。在體育課程中教師需要注重對學生個性的培養(yǎng)，良好的性格是學生進行學習和提高的重要因素，在體育鍛煉過程中教師也需要采用有效措施進行對學生的引導，結(jié)合各種小組形式，安排學生進行交流互動，讓學生可以有效融入集體氛圍中，通過不斷的互動溝通，讓學生可以完成各種體育任務(wù)，在不斷的訓練中培養(yǎng)學生合作交流的能力。比如，有些學生就相對內(nèi)向，不愿意參與集體活動，只喜歡在旁邊進行觀看，這就需要教師加強組織，多與學生進行溝通交流，盡可能安排學生進行小組互動，也可以帶領(lǐng)學生進行集體訓練，并對這些學生進行表揚，提高學生的合作自信心。