淺析從課文對話配音到英文電影配音促進初中生英語聽說能力的策略

康東妮

(廣東惠陽高級中學 廣東 惠陽 516200)

隨著國家中考改革的逐漸推進，英語作為一門國際通用語言，中考英語越來越重視聽說技能的運用與考核。在廣東，深圳市已于2016年起實施中考英語聽說考試新題型。為了深入貫徹落實《英語課程標準》，適應(yīng)高考、學考制度改革，進一步提升學生英語口語應(yīng)用能力，推進中考英語考試的形式與高考有效鏈接，惠州市也于2018年11月下發(fā)文件，將全市18所初中學校作為首批英語口語考試人機對話考試試點學校。其中，口語考試考查的內(nèi)容包括：朗讀模仿、信息獲取、信息轉(zhuǎn)述及詢問三部分，總分值30分。可見提高初中生英語聽說技能的重要性。

1.目前初中英語聽說教學的模式及學生的學習方式

目前在初中英語教學中，專門把聽說作為一門課程的學校不多。有的學校即使有專門的語音室，但很多都形同虛設(shè)。聽說教學在大部分初中學校都只是穿插在平時的課堂教學過程中，比如課文對話、聽力題訓練。大部分學生學的還只是啞巴英語。除此，課室的限制、大班額教學也不利于聽說教學的開展，所以學生很少得到訓練。反而在一些私立學校，條件允許，聽說教學課能夠得到較好的落實。但很多也只停留在傳統(tǒng)的模式上，如情景對話、課本劇等。

2.促進初中生英語聽說能力的策略

筆者認為初中英語聽說教學的模式可以靈活多樣化，可以有更多的拓展和嘗試。同時，英語學習應(yīng)適時跳出課本，進行更豐富更有意義的延伸。配音(dubbing)不是一個新詞，但是把配音運用在聽說教學中卻是一種新穎的模式。筆者嘗試從課文話題對話入手，運用單機版網(wǎng)絡(luò)教材(光盤)引導(dǎo)學生進行配音練習，并進一步指導(dǎo)學生進行相關(guān)話題的電影片段配音訓練。

2.1 課文話題配音訓練——轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)聽說教學模式的開始。新課標外研版初中英語課本每個模塊都設(shè)有一個主要話題，比如：旅游、環(huán)保、運動等。一個話題分為兩個unit，Unit 1是對話形式，而 Unit 2是短文。而與課本配套的單機版網(wǎng)絡(luò)教材，有教師版和學生版，動畫靈活生動，非常適合學生作為配音材料。

(1)課文話題對話配音可以作為課前導(dǎo)入、課中練習或課后鞏固。上新課之前，教師可以提前安排幾個基礎(chǔ)比較好的學生準備好對話的dubbing，這樣的新課導(dǎo)入模式能夠給學生帶來新鮮感，同時加深學生的視聽印象。如果話題對話配音安排在新課之后，筆者認為可以作為課后作業(yè)，讓學生分組合作進行訓練。

(2)學生在進行話題對話配音訓練的時候，筆者認為教師要給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵學生模仿動畫視頻對話的語音語調(diào)語速，大膽進行分組訓練。同時，課堂上要提供“舞臺”給學生展示的機會。可以安排利用每節(jié)課課前的幾分鐘時間，把課文對話配音當成是每天的課前warm-up環(huán)節(jié)。

2.2 從課文話題配音逐漸過渡到英文原聲電影配音。美國著名語言學家克拉申(Krashen)在第二語言習得理論中提出了語言輸入假說和情感過濾。克拉申的輸入假設(shè)理論中認為教師應(yīng)該讓學生去接觸大量的有意義的、生動的、關(guān)聯(lián)性強的信息，習得才能夠高效地進行，同時，在克拉申的情感過濾假設(shè)理論中也要求教師為學生創(chuàng)造一個能夠有利于學生情感過濾的學習環(huán)境，這樣的學習環(huán)境能讓學生更加自然地習得語言。

因此，要促進學生英語聽說能力的提高和發(fā)展，單靠課文話題對話配音顯然是不夠的。英語應(yīng)該被作為一門語言來進行教授和學習，而實際生活環(huán)境下的交流和運用是關(guān)鍵。

(1)英文原聲電影作為配音素材的優(yōu)勢。和課文對話不同，英文原聲電影，無論是真人版還是動畫版，都能給學生呈現(xiàn)更加現(xiàn)實的語境，其豐富的畫面、精彩的情節(jié)和鮮活的語言，能夠激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。原聲電影可以讓學生接觸到純正地道的英語，對學生聽說能力的提高和發(fā)展有著很大的促進作用。

(2)根據(jù)課文話題節(jié)選相關(guān)電影片段。新課標外研版初中英語課本有許多適合電影配音的話題，例如八上Module 7 Alice in Wonderland，Module 10 The weather (筆者篩選截取了一些有關(guān)氣候災(zāi)難的電影片段，如美國災(zāi)難大片Tornado)，Module 12 Earthquake；九上 Module 4 Unit 1 Home Alone(筆者截取了《小鬼當家》里的幾個小片段供學生訓練)；在教授九上Module 5 Museum時，筆者帶領(lǐng)學生進行了一次《博物館奇妙夜》((Night at the Museum)的dubbing之旅。

(3)發(fā)現(xiàn)潛能，鼓勵學生嘗試挑戰(zhàn)不同的配音角色。英文原聲電影和課文對話動畫不同，其角色和情節(jié)更貼近生活更有吸引力。一開始學生會依照自己的性格對不同的人物角色感興趣，并選擇適合自己的進行配音訓練。教師在這個過程中可以適當鼓勵學生去嘗試挑戰(zhàn)不同的性格角色，以激發(fā)學生的潛能，促進聽說能力的提高。

(4)善于利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和APP。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源變得越來越豐富，各種手機APP也應(yīng)運而生。電影配音訓練也能突破局限性，隨時隨地地進行。像英語趣配音、英語配音秀、英語流利說等等都是常用的練習軟件。

3.結(jié)束語

英文原聲電影配音作為英語聽說學習的一種新方式，相比其他傳統(tǒng)方式，讓學生在此過程中感到壓力較小，自信心明顯增強，學生的口語表達也因為模仿原聲而更加地道。同時，眾多的問卷調(diào)查顯示電影配音教學還在詞匯、句型、交流和英語文化滲透等方面對學生幫助很大。英文原聲電影配音確實能有效促進初中生的英語聽說能力，在教學中值得推廣。