高校就業指導融合思想政治教育的探究*

胡瑞 （中國石油大學[北京]克拉瑪依校區）

一 大學生就業現狀與存在的問題

隨著我國產業結構調整，企業逐漸從人員密集型、資源消耗型向技術含量高、利潤高的產業價值鏈頂端發展，新的經濟常態逐步形成。在經濟的新常態下，我國經濟增速整體呈現放緩趨勢，社會崗位在一定程度上有所減少。而隨著我國高校招生規模的逐年增加，高等教育接近了普及化階段。據報道，2018年全國高校畢業生人數達到820 萬人，[1]大學生就業面臨的壓力越來越大，就業市場存在著一定的“供需失衡”，一方面是很多大學生擇業時的“一崗難求”，另一方面是單位在擇人時的“一人難求”。例如一所能解決北京戶口的中小學校，會吸引博士學歷的求職者，這種高學歷畢業生降維競爭的現象，增加了優質崗位的求職難度。很多應屆畢業生，在學校的成績出色，表現優異，但在求職過程中不能清楚的認識自我，沒有合理的職業規劃，他們趨之若鶩地奔向一線城市尋找大型企業的崗位，缺少對自身價值和社會價值的探索，導致其面臨更大的就業壓力。而一些正處上升期的中小企業，能提供較好的發展前景可能因為地域或市場的原因陷入“一人難求”的局面。

不難發現，目前大學生面臨的就業競爭壓力越來越大，這既有來自社會的因素也有大學生自身的因素，但根本原因是在多元化社會思潮影響下，大學生在就業活動中的功利主義、實用主義的價值傾向。所以在就業指導中融入思想政治教育，積極引導大學生樹立科學的就業觀，實現就業思想的積極轉變愈發顯得急迫與重要。

二 就業指導與思想政治教育的聯系

就業指導的相關理論最早是由美國提出的，在人本主義和心理學的基礎上，與求職、創業理論的融合，逐漸地發展出生涯指導的內容，成為現今西方國家進行大學生就業指導的理論基礎。從廣義上講就業指導就是在了解求職者主觀意愿和發展特點的前提下，幫助求職者樹立正確的擇業意識，為求職者提供不同職業發展路徑、求職技能、求職知識，使求職者能夠選擇最適合的職業。[2]由于求職者社會經歷不同，存在個體差異性，他們有著不同的價值觀，在獲得求職技能和就業信息后做出的選擇也將不同。就業指導中幫助求職者樹立正確的求職觀，選擇最適合自己的職業歸根結底是要做好思想上的指引。尤其對于大學生來說，作為國家發展的重要力量，他們能否在多元的擇業價值觀中正確認識時代責任和歷史使命，把個人的理想追求融入國家和民族的事業中去，而不止于眼前高薪、安穩工作和舒適環境，這是思想政治教育的要求，也是就業指導的目標。對于高校的思想政治教育而言，就業指導是一項具體的實踐和檢驗標準，是思想政治教育成效的體現，思想政治教育工作研究領域和方法在就業指導中能得到擴展和創新，所以高校的就業指導與思想政治教育是相互為前提，相互融通，緊密聯系在一起的，兩者的結合具有至關重要的作用。

三 就業指導融入思想政治教育的意義

（一）使思想政治教育更貼近學生實際

思想政治教育工作是高校教育工作的重要內容，高校為了加強思想政治教育工作采取了各種措施，但在實際工作中，思想政治教育仍存在不足，最明顯的就是脫離學生實際，學生往往會覺得思政課堂上的理論知識枯燥難懂，不能將自身實際與課堂知識聯系起來，無法充分發揮出思想政治教育的優勢。而就業指導作為指導大學生順利就業的必須環節，最貼近畢業生的需求，因為大學生能從就業指導中學習到最實際的技能和知識，會認真思考和實踐就業指導的內容。把思想政治教育融入就業指導中，及時更新教育觀念，摒棄應試教育中的落后思想，使學生在學習就業技巧，進行生涯規劃的同時接受思想政治教育，提升思想境界，端正擇業觀，將自己的職業理想融入國家建設和民族復興的事業中。這樣思想政治教育就在就業指導中以大學生更能后接受的方式完成了對大學生的引導和教育。

（二）完善就業指導的內容

思想政治教育和就業指導都是高校教育體系的重要組成，二者有著內在聯系，但在傳統的教育模式中，二者并沒有有機地結合起來。特別是傳統的就業指導只注重傳授學生求職技能比如面試技巧、簡歷制作等，忽視了對學生職業發展的指導。雖然很多高校認識到這一點，在就業指導中增加了大學生的生涯規劃教育，但由于我國生涯規劃教育起步較晚，知識理論體系往往都是從西方國家借鑒，所以生涯規劃教育大多是從人本主義，幫助大學生進行自我探索出發，以實現大學生規劃出一條適合自身的職業發展道路為目的。這樣的生涯規劃缺少對大學生職業觀和價值觀的指引，大學生職業理想缺少與國家建設和民族復興的融合，而在思想政治教育恰恰能完善就業指導的這部分內容，引導學生將社會主義核心價值觀與擇業觀相結合，堅定大學生的中國特色社會主義共同理想，把服務祖國和奉獻社會內化于心，外化于行。

（三）有助于培養大學生良好的職業道德

目前在大學生就業過程中存在不同程度的誠信缺失行為，例如個人簡歷信息不真實，面試中不實事求是，不遵守協議等。而企業在選擇應屆畢業生時，最看重的便是畢業生的思想道德素質，除個人誠信外還有責任心、敬業精神、團隊協作精神等等。畢業生職業道德缺失的現象，不但會造成畢業生輕諾寡信的形象，還會對高校和企業造成不良影響，在一定程度上擾亂了畢業生就業大環境。針對大學生在就業過程中職業道德缺失的現象，在就業指導中加強思想政治教育，引導大學生不斷完善自己的知識結構，培養正確的價值觀和良好道德素質。既能使學生在職場中盡快適應角色，又能激勵他們的愛崗敬業精神。

四 就業指導融入思想政治教育的途徑

（一）整合資源，發揮思想政治教育的作用

在開展思想政治教育與就業指導的融合時，首先應對現有教育資源進行整合，包括現有的師資力量、教學平臺，構建家庭、企業、社會的互動機制，[3]及時更新教育理念，完成以就業為導向的思想政治教育的頂層設計。并且將思想政治教育與就業指導中的生涯規劃、擇業策略、職業價值觀教育結合起來，例如：大學一年級的生涯規劃課上在進行職業啟蒙的時對大學生進行愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育，引導學生自覺將個人職業理想同國家發展統一；在二三年級的企業實習前引入企業文化和職業道德的內容，使大學生能在實習實踐中去驗證職業道德的重要性，加深學生對正確就業價值觀的認識，更能激發學生的自我思考，更好地發揮思想政治教育的作用。

（二）在實踐中深化思想政治教育

理論學習與實踐在思想政治教育和就業指導中均具有重要作用，在就業指導的實踐活動中融入思想政治理論的探索，可以加深大學生對理論知識的理解，形成更好的就業價值觀。就業指導和思想政治教育要充分利用好暑期實踐、工程實訓、企業實習等已有教學環節，讓學生在接觸社會、接觸企業、接觸工作的時了解行業發展、企業文化和職業發展，深入體會良好職業道德、敬業精神在職業生涯中的重要作用。同時也可以從就業指導和思想政治教育的角度出發開展生涯測評、職業咨詢、面試大賽等活動，幫助學生認識未來職業，充分的把理論和實踐結合起來，促使學生進行自我完善，深化就業指導中的思想政治教育。

（三）以榜樣教育發揮思想政治教育的激勵功能

榜樣教育在大學生的素質教育中有著非常重要的作用，優秀的畢業生和案例能夠激發學生的斗志，特別是在就業指導中，因為相同的背景和就業環境，大學生最能受到優秀校友的激勵，而端正自己的職業理想，更好的準備就業。所以高校就業部門要強化對畢業生的跟蹤記錄，挖掘典型就業案例，可以為后續就業指導工作開展提供依據，也可以更好地了解用人單位的人才需求情況，更能夠為在校生提供思想政治教育的榜樣，提升大學生的思想認識和道德修養。同時可以多角度、多層次、多方面挖掘榜樣事跡，增強榜樣教育的說服力和感染力,例如開展以“誠信就業”為主題的校友事跡搜集、校友返校座談等活動，讓大學生與優秀校友交流，領略他們的高尚情操，進而更好地鞭策自己，發揮榜樣在塑造大學生職業理想、培養職業道德的激勵作用。