淺談小學語文高效課堂教學策略

劉文杏

(江西省吉安市遂川縣珠田鄉中心小學 江西 遂川 343900)

在新課程改革的形式下，小學語文教師也需要順應課程改革的要求，優化課堂結構，完善課堂形式，提高課堂教學的效率。傳統的小學語文教學模式枯燥無味，課堂氣氛死氣沉沉，教師在課堂上講的頭頭是道，但是學生聽的卻是昏昏欲睡。小學生本來年齡小，注意力較難長時間集中，這樣沉悶的課堂教學，學生就很容易開小差，或者說小話、搞小動作等等做一些與學習無關的事情。小學語文的知識點零散，簡單。但是由于小學生的年齡小，心智發育不成熟。對于非常簡單的記憶和書寫就需要花費較多時間來教和督促。所以，提高課堂教學效率是當務之急。

1.重視對學生的德育教育

由于受到應試教育的影響，教師和學校比較看重學生的成績，教師的重心主要放在了學生成績的提高上。我們知道，學生在學校學習科學文化知識固然重要，但是學生能夠成為價值觀和人生觀正確的人更加重要，“先成人，再成才”。在當今時代，經濟飛速發展，也在不知不覺中影響著人們的人生觀、價值觀和世界觀。尤其是小學生，他們還沒有接觸社會，他們像白紙一樣潔白無瑕，不帶有一點污漬。此時，對他們進行正確的引導，還很容易，學生也容易接受教師和家長的教育，如果不注重對他們的思想品德的教育，不注重對他們的價值觀的培養和引導，他們會受到社會上的不良思想和不良風氣的影響。如果教學中不注意對學生的思想品德的教育，我們只會培養出高分而思想品行有問題的人，甚至有可能發展成為對社會有害的人，這樣的結果是得不償失的，是教育的失敗，是教育的悲哀。

2.注重和家庭教育密切配合，培養學生正確的價值觀

小學生自從進入學校以后，教師對學生的教育義不容辭，心甘情愿。教師會用愛心和耐心對待每一位學生，像對待自己的親人一樣對待他們。教師會利用自己專業知識給予學生更多的指導。教師要和家長多溝通，多了解學生在家庭中的表現，以便于教師對學生進行針對性更強的教育教學。家長是學生的第一任教師，學生對家長的信任程度是無人能夠替代的。教師會根據教學目標來要求學生，來指導學生的。但是學生的學習是不能僅僅限于學校課堂上，課下的學習也是非常重要的。教師和家長對學生的教育觀點要保持一致，需要家長在家庭中對孩子進行正確的引導，這樣在家長教師共同的關心和愛護，學生才能夠不怕風吹雨打，不怕狂跟暴雨，學生才能夠茁壯成長。

3.開展豐富多彩的課外活動，激發學生的學習興趣

傳統的小學語文教學，課堂氛圍沉悶，學生的學習積極性不高。在課下教師一般給學生一些書寫作業，讓學生寫寫算算。學生也很不樂意。如今隨著新課程改革的實施和新課程理念的滲透，小學語文教師在改變著教學思路。教師可以根據具體的實際情況，開展多彩的課外活動，發揮好課外教育這個重要的教育陣地。比如可以帶領學生參加一些社會活動，給學生分發一些報紙，讓他們到大街上去賣，賣的錢捐給貧困山區的孩子們，這樣的活動，既鍛煉了學生的社會實踐能力，也培養了學生愛心。事后還要要求學生寫出自己的心得體會，在通過演講的形式分享給同學們。這樣的教學，有利用鍛煉學生的聽說讀寫的能力，也豐富了學生的業余生活，使學生體驗了生活，也進行很好的品德教育。為學生的語文素養的提升有很大的幫助，為學生的寫作素材的積累提供了條件。

4.結合教材，培養邏輯思維，豐富想象力

有了教材的輔助，學生對小學語文學科的課前預習有了興趣，引發了思考，而課中通過與教師互動溝通能夠加深對知識點的印象，且也能夠確保學生課后進行總結，最終逐漸培養學生自主學習的意識。其中，課中教師可以向學生們透露下節課學習的重點，以及學生們需要思考的問題，如教材習作模塊中，由我來編童話、續寫故事這兩個習作學習，教師根據習作要求可以利用這兩個題目來以鍛煉學生想象力、培養邏輯思維能力為主，讓教材達到最好的效果。因此，教師要結合教材在課堂上找幾名學生來做簡要的復述，幫助學生理清邏輯關系，清晰架構。再如：在教學課文《大自然的聲音》，教師授課之前，可以給學生出幾個有關小熊、小鳥、瀑布等大自然里的動物或事物的小謎語，猜中的同學可以模仿猜中的動物形態或叫聲。當課堂氛圍被謎語互動調動起來以后，教師再引入教材中的課文《大自然的聲音》，并讓學生自由大聲朗讀，此時學生在朗讀中會更加注意文中的語言描述，不自主地便學習到了新的修飾詞，從而很好地完成教學目標。

綜上所述，小學語文作為基礎教育中一門重要的學科，它發展的道路是曲折的，而且面臨諸多困境，但是，小學語文前進的道路又是光明的，通過不斷協調社會大環境、提高小學語文教師的綜合素養、開拓創新教學模式等多管齊下的舉措，寓教于樂，知識能力齊頭并進，有趣的學習降低了疲勞度的產生，能夠讓知識變得有趣起來，促使學習變得豐富多彩，相信小學語文教學的發展一定能與社會發展同步。同時，對于小學語文教學問題的研究和探索也要繼續開展，這樣才能真正發展語文教育，取得良好的成效。