衢州卷

◎評析專家：姜恩華

（衢州市華茂外國語學校教師）

【中考文題】

閱讀下面的文字，按要求完成寫作。

說起游家鄉，每個人都會有一張自己的私家地圖，有的是美食圖，有的是老街圖，有的是民俗圖……當然也有青山綠水圖、歡樂農家圖，圖中的每個坐標都是你與家鄉最深情的紐帶。

要求與建議：

（1）以下面的文字為文章的開頭，寫一篇游記（600字左右），吸引更多的朋友來衢州旅游。

親愛的朋友，歡迎你來衢州旅游！我會與你分享我的“私家地圖”，現在跟著我出發吧！

（2）為文章配1—2幅插圖。（無須繪圖，只需在文中合適的地方，用括號注明圖片內容）

（3）不要出現含有個人信息的人名、校名等。

（4）適當引用古詩文、典故、傳說等，會讓你的游記更吸引人。

仔細品析今年衢州的中考作文題，至少有三點啟發。

【專家評析】

1.立足教材。無論是游記寫作，還是“要求與建議”部分中“為文章配1—2幅插圖”的要求，都能在統編教材中找到命題的依據。分別是八下第五單元、七上綜合性學習“文學部落”中的創立班刊、八上新聞“活動·探究”單元中的小報采編和九下綜合性學習“歲月如歌——我們的初中生活”中的制作班史等。由此，對于教材中的語文綜合實踐活動等內容我們也應該引起足夠的重視，不能認為可有可無。

2.關注語境。需要特別關注本題對寫作交際語境的明確要求：“吸引更多的朋友來衢州旅游”。該題要求每個考生擔任自己家鄉的宣傳員，在寫作時，考生要調動各種寫作技能，包括對多種表達方式的靈活使用和對言語策略的巧妙運用；此外文章中插圖內容的選用、位置的設計和古詩文、典故、傳說等的引用都必然成為一種寫作策略，從而達到“讓你的游記更吸引人”的效果。

3.擁抱生活。考生還應關注的是題目中的“私家地圖”一詞。本題要求寫游記來推介自己的城市，卻不是站立在“衢州”這個寬泛概念上去搭建，而是從每個人的“私家地圖”入手。命題者顯然意識到了單純寫城市游記可能出現的寬泛、空洞情形，于是提示考生運用自己的詩意之眼去發現城市或鄉村生活中獨特的美食圖、老街圖、民俗圖、青山綠水圖、歡樂農家圖等，這樣讓每一個考生都有強烈的分享欲望。

古巷·殘墻·追憶

◎衢州一考生

親愛的朋友，歡迎你來衢州旅游！我會與你分享我的“私家地圖”，現在跟著我出發吧！

衢城雖小，道路卻縱橫交錯。水亭門無疑是其中的中心坐標，天王塔則是它的標志。它被成片的古式建筑包圍著，傲然矗立，只微微顯露出尖尖的塔頂。這是衢城拆遷重修的一座建筑，承載了萬千衢城百姓的回憶，曾在歲月的磨洗下轟然倒下，如今又煥發出了新的生機。（配天王塔被建筑環繞的水亭街俯瞰圖）

暮色降臨，穿行在水亭街之中，白墻黑瓦，粉黛素雅，路旁兩側的燈籠紅亮，在微風的吹拂下搖搖曳曳。走出水亭門，視野忽然擴大，可以望見遠處燈火閃爍的“網紅橋”。此時，租一輛自行車沿街騎行是你的最佳之選。

來，帶你繼續騎車尋訪，衢城中最讓我流連的便是青石板的古街巷陌。耳畔回響著兒時的歌謠“青石板，板石青，青石板上釘銀釘，銀釘多到數不清”，通往神農殿的石板路上長滿了青苔，雨后的空氣濕漉漉的，使石巷內多了幾分陰冷。在屋檐下穿行，屋頂的雨水一滴一滴滑落，與石縫中的水一同匯聚、流淌。不多久，前方便逐漸顯出了一角翔凌空中的飛檐，神農殿到了。（配石板路小巷圖）

相傳“民有疾，未知藥石，炎帝（神農氏）始草木之滋，察其寒、溫、平、熱之性……遂作文書上以療民疾，而醫道自此始矣”。神農嘗百草的故事家喻戶曉，衢州神農殿為清人建造，是傳授醫學、交流醫道之所，也是衢城故事里為人津津樂道的過往，細訴這座城市在歷史塵埃中的紛繁往事。

親愛的朋友，我們的旅程已接近尾聲。現在我們要前往下一個坐標點——鐘樓底。安靜的空氣，木質的樓房，在時光的沉淀下有種陳釀般的醇厚之美。雨過天晴，情態各異的黑色石塑立在路旁，小吃攤熱鬧極了，豆漿的清香夾雜著濃郁辛辣的烤餅味兒。大烤爐內貼著白白胖胖的小烤餅，在爐炭的烘烤下，逐漸變得焦黃、酥脆。剛出爐的烤餅冒著熱氣，輕咬一口，鮮辣涌上舌尖，相信你已經垂涎欲滴了吧。烤餅是衢州的傳統美食，走在古城街巷，怎能沒有經典小吃來湊個熱鬧呢！

我對家鄉衢城的情思將是永恒的鄉愁，朋友，感謝你與我一起共賞美景、追憶古城。

【專家點評】

這篇游記游蹤清晰、線索明了，呈現了一次文化氣息濃郁的衢州古城游。考生用優美的筆調描繪衢州古城建筑的典雅、青石巷陌的幽深和市井老街的煙火，運用多種表達方式充分調動讀者的感官，讓讀者陶醉其間。文章宣傳意識明確，有很強的交流感，與題目設置的寫作對象“你”（朋友）的互動貫穿始終，并不只是靜態地介紹、宣講衢州古城的歷史風貌。文章緊扣“私家地圖”一詞，寫出了自己心靈園地里的家鄉，具有濃烈的個人感情色彩。文中兩處插圖的文字說明較好地起到了幫助宣傳的作用，資料引用、街巷俚語也運用得恰到好處。