在小學語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

吳德杰

(黑龍江省樺南縣樺南林業(yè)局東風小學，黑龍江 樺南154431)

在小學語文的教學中，有效的教學策略對于培養(yǎng)學生的自主學習能力來說是極其重要的。教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生學習的積極性。教師應該創(chuàng)新教學方法，把提高學生的學習興趣作為重點，落實教學質量。

一、把主體地位還給學生

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師作為教學活動的主體，在課堂上只管講授，學生在課堂上被動地接受知識，非常不利于學生的自主學習[1]。在新課程背景下，教師應該把學生在課堂上的主體地位還給學生，教師以主導的地位在課堂上營造出輕松活躍的氣氛，讓學生踴躍參與到課堂來，形成自主學習的良好習慣，在教學中讓學生學會學習。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣

學生在接觸傳統(tǒng)的語文教學模式久了之后難免會覺得枯燥無味，便逐漸對語文失去了興趣，更無法去自主學習了。興趣是最好的老師，教師應該創(chuàng)新教學方法來提高學生對語文的興趣。例如教師要充分利用這個多媒體信息發(fā)達的時代和小學生對外界事物充滿好奇心的心理來進行課堂教學創(chuàng)新。教師在教學中可以嘗試把課本上的靜態(tài)知識動起來，利用多媒體技術制作出有趣的PPT或者播放一些與教學內容有關的有趣的視頻，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）建立分組討論

互動性的學習可以促進學生自主學習，通過分小組討論學習的方式更能發(fā)揮學生在學習中的主體作用[2]。在小組學習中，學生可以一起討論問題，提出自己的看法，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生自主學習。所以，在小學語文教學中建立小組學習是提高學生自主學習能力的重點。

結語：綜上所述，培養(yǎng)學生的自主學習能力是小學語文教學中的重點難點，教師和家長要相互配合，給學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生自主學習。