寫出“理想”的正能量
——遼寧省鐵嶺新區2018年語文小升初作文真題解析

楊福久

作文真題

作文。（30分）

同學們，理想是人生導航的燈塔，我們每個人都應該有自己的理想，請以“理想”為話題，寫一篇作文，題目自擬。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及怎樣去實現自己的理想，表達出自己的真情實感。

名師為你來支招

同學們一看就知道這是一道話題作文，而且不陌生，題解也很清楚。因而，不用很多精力去解題。就是圍繞“理想”這一關鍵詞構思和寫作便可以了。

首先，應當理解“理想”的含義，這是寫好這篇作文的基礎。總體說來，理想，是對未來的美好想象和希望，也比喻對某一事物臻于最完善境界的觀念。理想，分短期理想和長期理想。短期的一般指在近期要完成的目標，長期的一般稱遠大理想。

這篇作文，既可寫自己的短期理想，也可寫自己的長期理想。寫作中注意把握好“三個層次”：

一是寫清楚自己的主要理想，即一個理想，不要寫兩個以上的理想。

二是寫清楚“為什么”，回答題目中的要求，不能“缺項”。因為這是一個采分點。

三是寫清楚自己實現理想的措施，應當腳踏實地，有的放矢。這應當是這篇作文的一大重點。因為說出理想是提出問題，提出措施是解決問題。

短期理想，大都體現在某一事物上，也如同一種愿望。比如，“我想把作文寫好”“希望爸爸常回來陪陪我”“盼望媽媽身體好起來”，等等。

長期理想，大都是將來自己想做什么工作，做什么重要的事情，比如，“我想當一名老師”“將來當名科學家”“長大了當解放軍”，等等。

應當注意的還有，寫在作文里的“理想”一定是昂然向上的、積極的、正能量的，不能是消極的、庸俗的、與時代精神背道而馳的。

下面請同學們看看來自考場的3篇高分作文。

高分佳作1

寫作角度：一個小小的理想

盼望媽媽丟開那只拐

一考生

那天課堂上，同學們討論“理想”。我對老師說：“盼望也是理想，我現在的理想就是……”有同學笑，老師制止了，問：“那你盼望什么？”“我盼望我媽媽早日丟開那只拐！”老師點頭，笑的同學臉紅了。（對話式開頭，又有“場面”，有聲有色，并有懸念，吸引讀者讀下去，想知道“那只拐”是怎么回事。）

媽媽那只拐已經拄了109天了,我看著、想著都心疼！那是有天早上下了小雪，媽媽送我去上學。在交通崗的綠燈亮起來的時候，媽媽背著我的書包，牽著我的手走在斑馬線上，快要過去的時候，我只覺得媽媽推了我一下，接著響起“吱嘎——”的尖厲剎車聲音。我忙回頭，驚呆了——媽媽倒在了斑馬線上！那輛小面包車把媽媽撞倒了。我撲過去，大叫著“媽媽，媽媽！”好一會兒，媽媽才睜開眼睛，說：“孩子，沒大礙。活動活動就好了。”可媽媽的右小腿不敢動一下，也不能彎曲。很快，警察叔叔趕過來，攔住了車，又叫來“120”把媽媽送到醫院。媽媽的小腿骨折了！（媽媽出車禍的過程寫得詳細又干凈利落，交代“我”的理想是從何而起。）

媽媽住了院，過了幾天剛能活動，就非要回家不可。于是那只拐就陪伴著媽媽。媽媽行動不再方便，但媽媽依舊堅強，每天在家里拄著拐還要做家務。一天早上，媽媽眼淚汪汪地和我說：“孩子，真抱歉今天媽媽不能送你上學……”我打斷媽媽的話：“媽媽，我不小了，該自己上學了，不用您送了！您安心把腿養好啊！”媽媽擦把眼淚，我又忙說：“媽媽，我早就后悔了，若不是您送我上學，也不會讓車撞了，就不會遭罪，就不會拄拐了。”媽媽伸手，捂我的嘴：“孩子，不能怪你啊！”看著媽媽和那只拐，我也忍不住哭了起來。（告訴讀者拐的來歷，媽媽和“我”的對話讓人覺得十分暖心，親情之美溢于言表。）

媽媽說“不怪我”，可我總覺得內疚。于是，我總想著讓媽媽盡快好起來，丟開那只拐。聽人說“傷筋動骨一百五”，意思是說，傷筋動骨要150天才能夠好起來。我便盼著“一百五”早點兒到來，媽媽好丟開那只拐。我又告誡自己，不能只是一味地等待，我得多幫助媽媽做些家務，及時給媽媽去買藥，提醒和幫助媽媽服藥、換藥。每天晚上，我都燒好熱水，給媽媽燙燙腳，促進血液循環，加速腿傷痊愈。現在每天早上，我都給媽媽做做腿部按摩，這是我和一位同學的會按摩的醫生媽媽學的。我又問同學們誰家有什么偏方，希望對媽媽的康復有幫助。還真的有同學把家里的祖傳秘方制成的膏藥送給我，給媽媽敷上后，效果也真的很好。（為自己的小小理想做著努力，寫得真實、真切。）

盼望媽媽丟開那只拐，是我的盼望，我會不懈努力，直到實現！（結尾簡單明了，概括全文，提升了主題。）

考場得分：20分（基礎得分）+8分（亮點得分）=28分

高分解密：這篇體現“短期理想”的作文，側重于“講故事”，描述得具體、生動，特別是故事情節有催人淚下的感染力。文題中規定的是什么理想，為什么，怎樣實現，在這篇情真意切的文章中全都進行了自然而然的解答。這一“理想”，也彰顯了少年成長和盡孝道的精神實質，對讀者具有積極的影響作用。

高分佳作2

寫作角度：身邊的榜樣讓“我”樹立理想

當我老師那樣的老師

張楊梓

理想是路上的路標，為我們指明方向；理想是海上的燈塔，為我們照亮前方。每個人都有自己的理想，我的理想就是當一名教書育人的像我的班主任那樣的老師。（富有詩意地概括“理想”，自然引出自己的理想。簡明扼要，頭開得好。）

當一名老師的理想是我三年級時產生的。那學期開學不久，我患上了胃腸感冒，只能夠吃些容易消化的流食和清淡的菜。而那天中午食堂的菜是油炸蘑菇，一看就覺得油膩。我心里明白，這樣油性很大的菜是萬萬不能吃的，也是吃不下去的。可是，不吃就會餓著，那就沒有精神上好下午的三節課了！我猶豫著，眼巴巴地看著同學們在那里狼吞虎咽，不知道如何是好。（介紹關于理想的故事的開始，讓人充分了解事情的開端。）

我為難的神情，給我的班主任注意到了，她走了過來，細聲問我：“張楊梓，你怎么不吃啊？”“我……我胃腸感冒了，不能吃這油大的菜……”我回答的聲音小得連我自己都不容易聽清。可我的老師聽見了，她沉思了一下，馬上說：“不吃飯是不行的。這樣吧，老師去買一盒別的飯菜來。”“可是，我今天沒有帶錢來。”我又小聲說道。老師笑了：“老師帶錢了！”我忙說：“不能花老師的錢！”“沒關系啊，老師有錢！也不用你還的。”老師說完就走了。（對話描寫精彩，推進事件發展。）

過了幾分鐘，老師回來了，把一盒熱氣騰騰的飯菜擺在我的面前：“趁熱吃吧！”見我遲疑，老師催促道：“飯菜涼了，對胃不好。快吃吧！下午好把課上好啊！”老師還把筷子遞給我，“這面條好消化，菜也清淡，都吃光光！”“謝謝老師！”我差點兒掉下眼淚，接過筷子，低下頭吃了起來，只覺得心里熱乎乎地涌起一股暖流。我的老師真好！吃著吃著，我忽然想到，將來我也當一名像我的老師這樣關心學生、愛護學生的老師吧！我知道，這就是自己的理想了！我為有了這樣的理想而興奮不已。（理想源于生活，產生于實踐。老師對自己的關愛讓“我”產生了這樣的理想，自然而然，讓人感動。細膩的描寫讓老師的形象躍然紙上。）

那以后，我一直堅守著當一名像我的老師那樣的老師的理想，而且為之努力著。我知道，老師是授業解惑的，首先要必備足夠的知識和能力。我現在就要好好學習，積累豐富的知識和學識，做好考讀師范大學的準備，再去系統地學會教書育人的本領。同時，學習自己老師的高尚品質，做一名關愛學生的好老師。（為自己實現當好老師的理想，從現在做起，付諸實踐。）

“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。”我一定堅定不移，不懈努力，直到實現自己的理想！（引用著名詩句，抒發自己的壯志豪情，鼓舞自己，也鼓舞讀者。結尾有力，緊扣主題。）

考場得分：20分（基礎得分）+10分（亮點得分）=30分

高分解密：以真情實感記述自己理想的產生和為之努力，是這篇作文的主要特點。優秀的師德對孩子的積極影響是多么重要！因為老師對自己的關愛，產生了當老師的理想，為了當老師小作者寫了自己的做法和長期計劃，完美扣題。這篇作文對教師是一種褒獎，也是一種激勵。因而獲得滿分，成為佳作。

（特約教師：楊福久）

高分佳作3

寫作角度：當演員的理想

傳承爺爺爸爸的理想

一考生

提起我的理想，我一直都認為理想的確立與遺傳因素有很大的相關性。或許是受到家庭的影響，我的理想就是想傳承爺爺和爸爸的理想。（開頭直接入題，有結論，有懸念，富有吸引力。標題也比較新穎別致。）

爸爸是地質工作者，我的爺爺也是地質工作者。記得我小時候，看到的第一本“小人書”就是《徐霞客》。爸爸和我說，徐霞客小時候特別聰明，上私塾時即能聽背經書，做八股文。但他對這些都沒有興趣，他的興趣是看古今史書，特別是地方志，從而立下了遍游名山大川的理想。他21歲開始出游，30年間歷盡艱險，走遍當時全國的16個省區，是中國和世界廣泛考察喀斯特地貌的卓越先驅，糾正了文獻記載中關于中國水道源流的一些錯誤，對地熱現象的詳細描述在中國也是最早的，從而成為“中國古代三大著名地理學家”之一。他的經歷經后人編輯成60余萬字的《徐霞客游記》，不但具有極高的科學價值，而且具有很高的文學價值，被譽為“千古奇書”。（從傳承的角度講自己的理想在小時候是如何被父親影響的。）

爺爺來我們家的時候，也是常常給我講像徐霞客這樣的故事，我很快知道了中國古代另外兩位著名的地理學家，一是西晉的裴秀，號稱“中國科學制圖學之父”，與歐洲古希臘著名地圖學家托勒密并稱為世界古代地圖學史上東西輝映的兩顆燦爛明星；一是北魏的酈道元，小時候就有志于地理學的研究，喜歡游覽祖國的河流、山川，尤其喜歡研究各地的水文地理、自然風貌，完成了地理學名著《水經注》。他們在我幼小的心靈里刻下了不可磨滅的印記。（從爸爸講到爺爺，自然而然，講述理想堅定的過程和傳承的過程。）

我覺得，爺爺和爸爸的理想是有益于國家建設的，是遠大的、崇高的。祖國的大好河山美麗壯闊，是巨大的寶藏，需要一大批地質工作者去努力開發。后來，我能夠閱讀書籍了，家中的《徐霞客游記》《水經注》《山海經》《大唐西域記》《歷代宅京記》《湖山便覽》《元和郡縣圖志》等地理書籍都常常使我愛不釋手。這些書籍大大開闊了我的眼界，堅定了我傳承爺爺和爸爸理想的意志。（講自己的理想形成經過，說明環境與“遺傳”因素的影響。言之有物，入情入理，對讀者有所啟示。）

爺爺和爸爸見我有了“當地質工作者”的理想，特別高興——有了“接班人”“傳承人”了！他們都告訴我，實現理想，要堅定不動搖，要有真正的知識和本領，要有頑強的拼搏毅力，要有強壯的體魄。我明白，我從小就要刻苦努力學習，將來報考地質大學，堅定不移，頑強拼搏，傳承和實現自己的理想。（怎樣傳承和實現自己的理想？言簡意賅，擲地有聲。而且，文章到此，戛然而止，不再“畫蛇添足”寫結尾了，很精彩。）

考場得分：20分（基礎得分）+9分（亮點得分）=29分

高分解密：這篇作文以“長期理想”為寫作角度，以“傳承”為主線，記述了自己的“理想”形成過程，有經歷，有道理，有說服力，有感染力。特別是對小學生理想的正確確立以及家長的“傳承”，有一定的啟示。作文的題目也擬得有特色，因此是一篇高分佳作。