改進(jìn)教學(xué)方法打造高效課堂

蘭 玲

在實(shí)施高效課堂的今天，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。那如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，筆者根據(jù)多年的實(shí)踐探索，做如下淺議：

一.教師與學(xué)生建立朋友關(guān)系

俗語講得好“只有對(duì)自己的教師具有欽佩敬仰之感，才能對(duì)其傳授的道理信服。”當(dāng)前在新課堂改革背景下，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松愉悅。通過研究證實(shí)，對(duì)于知識(shí)的接收而言，人在輕松狀態(tài)下要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出緊張狀態(tài)。教師應(yīng)該經(jīng)常反思學(xué)生打消恐懼教師的措施。教師應(yīng)注重從打造個(gè)人魅力入手，應(yīng)以課堂牽引者的身份展示自己，充分的利用好課堂的每一時(shí)刻，注重思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，與學(xué)生進(jìn)行交心，使學(xué)生打消戒備教師的心理，構(gòu)建師生之間的融洽關(guān)系。而其中教師要首先注重自身思想的改變，雖然言語幽默和談吐風(fēng)趣不是每一位教師都具備的素質(zhì)。但是以平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的真實(shí)想法進(jìn)行掌握，積極地聽取學(xué)生的想法，與學(xué)生進(jìn)行溝通，把課堂主體真正的給予學(xué)生，從而讓學(xué)生真正地解放思想，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，能夠?qū)χR(shí)自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這是課堂實(shí)現(xiàn)高效的有效途徑。

二.改革教學(xué)方法與改進(jìn)學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，為打造高效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)

在教學(xué)中教師常常會(huì)碰到這樣一種情況，即教師認(rèn)真地設(shè)計(jì)了一堂課,由于學(xué)生未能積極參與,教學(xué)效果很不理想。這里的一個(gè)重要原因就是教師的教法設(shè)計(jì)脫離了學(xué)生的實(shí)際。教師改進(jìn)了教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法跟不上.效果當(dāng)然不佳。這樣“教師教得很辛苦,學(xué)生卻不愛學(xué)：教師教學(xué)很投入，學(xué)習(xí)效果卻不佳。”這是很多教師的困惑，也是一些剛步人教壇時(shí)深感痛苦不安的問題。

因此我們要構(gòu)建自主課堂。學(xué)生因自主而發(fā)展。我們要構(gòu)建互助課堂，課堂因互助而精彩：我們要構(gòu)建快樂課堂，課堂因快樂而高效。

三.傳授知識(shí)與培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合,能有效地提高課堂教學(xué)的效率

其實(shí)學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。一定要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中,很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。原因之一是學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半,這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習(xí)要講究效率：首先課堂上要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投人，手腦并用。其次堅(jiān)持體育鍛煉，身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱,學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?再次學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。

四.培養(yǎng)基本技能與訓(xùn)練思維方法相結(jié)會(huì),才能有效地提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生思維活躍,但缺乏條理。他們學(xué)習(xí)時(shí)不注意作者的匠心安排，布局立意，寫作時(shí)也容易忽視事件的邏輯順序。因此在教學(xué)中筆者注重把學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)與思維方法的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們從技能的學(xué)習(xí)中掌握思維方法。思維訓(xùn)練的目的是開啟學(xué)生的智慧。智慧又是高明意識(shí)的外現(xiàn)，而高明意識(shí)的標(biāo)志是較強(qiáng)的思維能力和良好的思維品質(zhì)。只有讓學(xué)生的思維過程充分體現(xiàn)出來.教師才能把握學(xué)生思維活動(dòng)的過程和特點(diǎn)。

五.在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐

要使課堂教學(xué)取得好的效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在教學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通，通過實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握教學(xué)知識(shí)。

六.重視課后與課堂的緊密銜接

課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。在課堂上需要有意識(shí)地注意書本知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。

總的說來，提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，只要課前周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、課后不斷反思，不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求，只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，只要我們立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，我相信我們的課堂一定會(huì)實(shí)現(xiàn)高效。