千古文章意為高

立意是文章的核心與統帥，直接關系著文章的成敗。很多同學的作文立意不深，主要表現在如下方面：一是立意膚淺，缺少開掘，升華不夠；二是立意多元，缺少主線，主旨不明；三是視角狹隘，涵蓋不全，意蘊不深；四是思想不深，提煉失當，立意不準；五是人云亦云，空喊口號，毫無新意。我們不妨集中筆力，深入挖掘，提升新意，使得文章“意高而文勝”。

原文解讀

做一個自信的人

○余李智

多給自己打打氣，一切都會好起來。（開頭不美，扣題不緊。）

回首那些日子，我充滿憂傷，一切都是我的錯。（事件交代不明，對于人物心理描寫不夠精細。）

我輸得太慘，讓人看不到希望。（語言平淡，欠生動形象。）

“江小詩102分，劉子一108分……”老師邊念成績邊發卷子，“余李智，87分！”我的心猛然震悚了一下，立即站起來走上講臺，非常不情愿地拿回自己的試卷。（對“我”的動作與心理描寫不夠具體。）

這樣的情景不止一次地出現在我的學習生涯中，更烙進我的心里。我很迷惘，迷失了方向。

我低著頭，拿著不敢直視的試卷回到家中。媽媽說：“孩子，你怎么佝僂著身子呢？”“我……我讓您失望了，我讀不了書了！”我說道。媽媽先是吃了一驚，隨后反問：“你不是立志要考荊州中學嗎？”仿佛一個霹靂，我開始覺醒了。媽媽繼續說道：“別灰心，一切都可以重新來過，我相信你能行！”媽媽的一番鼓勵照亮了我的理想之路。昂起頭的瞬間，我好似離目標近了點。我堅定地說：“媽媽，我一定會考上荊州中學的！”（文章高潮部分未能緊扣“自信”一語）

數月后，我邁著闊步，抬起頭走上講臺，在老師贊許的目光中拿過試卷，上面寫著“110分”。我向成功又邁進了一步。（可增補“我”奮進的過程）

是的，只要有信心，我一定會超越自己。（結尾未能深化中心，使得文章立意淺顯。）

升格佳作

昂起頭，向前走

○余李智

迎著朝陽前行，我懷著心中的理想，堅信自己的努力定會帶我走向美好。

回首那些“兵荒馬亂”的日子，在沉悶的教室里，我望著一張張滿篇紅叉的試卷，無可奈何地低下了頭。我是一朵開得并不嬌艷的向日葵，陽光已將我拋棄。

“江小詩102分，劉子一108分……”老師邊念成績邊發卷子。突然，他停頓了一下，提高嗓門：“余李智，87分！”我的心猛然震悚了一下，血液沖上腦門。我慢慢地站起來，紅著臉，低著頭，迎著老師與同學們異樣的目光，默默地拿過試卷。

這樣的情景不止一次地出現在我的學習生涯中，更烙進我的心里。我很迷惘，迷失了方向。

我低著頭，拿著不敢直視的試卷，黯然地走回家。媽媽看著失魂落魄的我，皺著眉頭說：“孩子，你怎么佝僂著身子呢？你要昂首挺胸！”“媽！”我委屈地說，“我……我讓您失望了，我讀不了書了！”媽媽先是吃了一驚，隨后厲聲質問：“你不是立志要考荊州中學嗎？你的斗志去哪了？”媽媽的話仿佛一個晴天霹靂擊中我的要害。那久違的理想又開始一點點在心中升騰。媽媽語重心長地激勵道：“別灰心，我相信你能行！”媽媽目光堅定，這讓我不禁把頭昂起，把背挺直。

媽媽的鼓勵照亮了我的理想之路，讓我擁有了前所未有的力量。當我昂起頭的瞬間，我仿佛看到了一朵向陽怒放的花，美麗極了。我重拾信心，堅定地說道：“媽媽，我一定會考上荊州中學的！”

從那以后，每當我想偷懶時，想起媽媽的目光以及我所憧憬的未來，我就會充滿力量，將身體的疲憊與心中的懈怠驅逐。數月后，我邁著闊步，昂著頭走向講臺，在老師贊許的目光中拿過試卷，上面寫著鮮紅的“110分”，我向成功又邁進了一步。

在一切痛苦與挫折面前，我們要昂起頭，大膽地朝前走，不氣餒、不停步。只有這樣，我們才會收獲屬于自己的精彩時刻，而所有的付出與汗水定會迎來一片美麗的艷陽天。

點評

升格后的文章開篇點明主旨，引起下文。心理描寫為后文做了有力的鋪墊。媽媽的鼓勵使“我”重拾自信，奮起直追，有力地凸顯了文章的中心。結尾處卒章顯志，以小見大，使得文章意高文勝。