兒童繪本在幼兒園語言活動中的作用

何旭紅

摘 要：繪本在現階段的幼兒園教學中是一個非常好的工具，通過這個工具可以激發出兒童的語言天賦，使得兒童了解到更多的語言內容。而且會奔通常內容都是非常有趣生動，設計的語言也特別的豐富色彩的，兒童可以充分的理解繪本中的意義。繪本可以說是兒童學習語言的良好教材，它能夠讓兒童感受到語言的魅力，從而喜歡上學習語言，而這恰恰也是兒童學習語言的一個關鍵因素。

關鍵詞：兒童繪本;幼兒園語言活動;教學作用

眾所周知，兒童學習語言的一個重要時期是在他的幼兒時期，因此在我國的相關教育法令中明確指出幼兒園的語言教學應該讓學生了解到一些生活中常見的語言類別。可以通過使用繪本的方式以及其他類型的方式，讓孩子對閱讀和寫作產生興趣，從而為孩子接下來的學習奠定一個良好的基礎。因此兒童繪本可以說是在兒童早期學習語言中必不可少的一個工具。它能夠讓學生通過圖片了解文章中的內容，而且也能夠培養學生的思維能力，讓學生能夠通過圖片進行相關的文字認讀，從而讓學生對語言的學習產生興趣。而且通過這種方式兒童也能夠對學習語言產生信心，從而能夠讓他們在思維和能力以及表現力方面都有一個大跨步的前進。因此下面也主要可以繞它的作用進行相關的論述，希望對廣大幼兒園的工作人員提供幫助。

一、繪本在幼兒園語言學習活動中的價值作用

兒童繪本在幼兒園語言學習活動當中的意義是多方面的：

（一）與市場上常見的常規讀本不同的是，通過繪本這樣的閱讀方式可以讓學生產生閱讀的興趣，讓學生能夠從閱讀中學習到更多的知識。

（二）其次我們在幼兒園的繪本書記選擇的類型來說一般會選擇那些具有道德意義，能夠培養學生正確價值觀的內容去進行教學，這樣可以幫助學生樹立良好的人格品質，因此它對于學生的人格以及性格上面的成長都會起到巨大的作用。比如說在學習《小豬變形記》這個故事時，孩子們在繪本的圖片和語言中，不僅可以感受到小豬一系列行為的生動有趣，被小豬的性格深深地吸引。而且從中也可以學習到小豬努力認真的動腦思考，積極地去啟動這樣的優秀品質，這對于學生人格的培養就是一個非常有意義的故事。

（三）符合學習語言的目的，學習語言就是為了更好地與人交流，從而豐富自己的知識，讓自己架構起一個屬于自己的價值體系。通過繪本的學習可以讓小朋友們互相有一個交流活動，這樣他們會把自己的想法積極主動的分享給別人，一方面可以讓兒童有一個主動思考的過程，另一方面也可以讓兒童感受到與人交流和分享的快樂。而變得更愿意將自己的想法表達出來，從而促進語言的學習。

二、繪本在兒童具體的語言活動中起到的作用

（一）繪本一般來說都是讓學生從中感受到豐富有趣且具有美的畫面，讓學生能夠對于沒有一個重新的定義，從而增強自己的體驗。從繪本的學習過程中學生會感受到語言的美麗和畫面的色彩魅力，這樣的繪本會更加讓學生產生欣賞的。動力，并且能夠讓學生的童心有一個放大。比如說《西游記》，《西游記》中四個人物的形象可以說是深入人心，但在兒童認知中，并沒有把《西游記》中的四個形象有一個全面的了解，通過繪本的學習把《西游記》中人物的形象更加卡通化，讓孩子們對于人物的感受有一個更深入的印象從而能夠讓兒童帶著興趣去閱讀相關的繪本，所以一個優秀的繪本故事可以喚起學生內心的體驗，從而增強學生對于美的感受與一級人物的把握，這樣對于孩子提高語言能力是非常重要的，只有做到在心中可以描繪出一副美麗的場景才可以。轉化成優美的文字進行表述。

（二）可以提高兒童的認知水平。兒童由于年齡還比較小，他們對于色彩的認知，情感的調度是比較弱的。所以這些也就限制了他們語言的發展，但是，繪本可以通過明麗的色彩，優美的線條以及各種風趣幽默的卡通人物去展現一個故事的魅力，從中孩子不可不僅可以感受到一個色彩與線條的變化，而且也可以進行認真的觀察。通過一個個繪本故事教師可以帶領孩子去認識上面的相關元素，從而引導孩子仔細的觀察，這樣就可以促進孩子認知能力的提升，提高他們的認知水平為語言的發展提供豐富的材料。而且值得所有教師注意的是，繪本故事不僅可以通過色彩讓學生的視覺觀察，有一個更大的沖擊。而且我們也可以通過一些繪本故事的表面了解它深層的含義，從而讓學生能夠吸取智慧，樹立正確的價值觀念，幫助他們在今后的人生選擇上面有一個更加正確的抉擇。

三、結語

總的來說，通過繪本進行語言的教學，它可以幫助語言。教學活動進一步的提升并且可以讓孩子們更加高興快活地去使用語言與他人交流通過一些有價值的故事也可以幫助學生樹立正確的處事觀念，雖然兒童還屬于一個年齡比較幼稚的階段，但是從這個時候讓他們樹立一些正確的思維是非常有必要的。而且繪本故事一般都是以一些圖片為主，文字為輔這樣的形式，這樣的形式恰恰可以幫助學生開拓思維，以一種更加有創意的想法去進行故事的改變與創造，從而使學生的思維會進一步的被打開，這對于他們今后的知識學習是非常有必要的。作為教師，我們一定要把握兒童學習語言的最好時期，用正確的方式去引導他們，靈活的將繪本故事運用在語言教學活動中。

參考文獻：

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[2]石燕峰，繪本在幼兒園語言領域教育活動中運用的行動研究[J]天水師范學院，2017