試論中學作文教學中的幾個問題

張豐收

摘 要：作文教學是語文教學的重要組成部分。語文教學的成功與否，很大程度體現在學生作文能力是否增強上，作文水平的提高與否，是語文教改的一個重要標桿。誰能跨越，便是成功的飛躍。為此，廣大語文教師師古鑒今，觸類旁通，試圖從立意的培育、材料的搜集、行文的謀篇布局完篇修改等諸方面，教給學生作文的秘訣，讓學生形成思維定勢，構筑作文的框架結構，然后填塞材料，進而畫龍點睛，完成作品的制作。

關聯詞：作文教學;立意;閱讀分析

下面謹從本人教學的感受來談談作文教學中作文的立意和作文教學中素質教育兩方面的內容：

一、談談作文的立意

寫作文，就是要通過文字來表達一種觀點、一種思想、一種主張。因此，不論是什么題材，總要有一個中心思想，這就是通常所說的主題了。主題也稱文意，是統帥全文的綱。文以意為重，意猶帥也。凡是寫作，在動筆之前，總得先確立主題，然后才能決定布局和材料的取舍。魯迅先生曾說過：“從噴泉里流出來的都是水，從血管里出來的都是血?！边@就充分地說明了“言為心聲”這個道理——文章經絡是內心思想情感的流露，就像一面鏡子，映現出作者的本來面目。

“文如其人”。寫作文，先要學會做人。青年學生要在精神文明建設中把自己鍛煉成為“四有”新人，要向英雄模范人物學習，從我做起，從身邊小事做起。同時，青年學生要自覺地投身于改革開放的社會實踐中，實地感受生活，思考生活，獲取靈感，從而在實踐中鍛煉自己，提高自己，這樣，就能寫出主題正確、深刻的好文章來。

二、談談作文教學中的素質教育

在語文科的素質教育中，作文教學有其廣闊的領域和空間，有其獨特的優勢和視角。社會生活的方方面面是作文教學中的活教本，必須引導學生把目光投向生活，投向社會——這正是目前中學作文教學改革的方向，也是作文教改的焦點。因此，必須做好三方面的工作：

（一）重視作文內容的轉向，擴充實用文體訓練的內容。由一般書信、通知等寫作轉為調查報告、新書簡介、會議記錄、申請報告等社會型寫作，講究實用，訓練有素，為學生以后的學習生活和工作提供表達的方便，這是作文最本質的體現，也是現代社會生活多樣化的需要。應提倡多寫個人生活的體驗，自由表達自己的意愿與志趣。此外，新技術革命，信息技術的挑戰，對世界產生深遠的影響，未來的資源、環境、能源等成為威脅人類生存的共同問題。

（二）必須提倡開放型的活動作文。開放型作文的教育價值是多功能的，它有效地提高了學生的語言表達能力，也提高了學生的交際能力、聽說能力與適應社會生活的能力，使學生成為一個學習、生活的多面手。

（三）一定要加強閱讀分析能力，良好的閱讀分析能力起著潛移默化的作用。課外閱讀的好處學生在課內學習了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，還需要在課外作超多的補充閱讀才能有效提高學生的語文素養。課外閱讀，是提高語文素養的很好途徑。因此課外閱讀是一種有效的教學補充，其好處是不言而喻的。

課外閱讀不僅僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質和思想意識也有重大影響。一本好書能夠影響人的一生，，學生更應多讀書，讀好書，幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人，科學家，老師，英雄人物，哪怕是身邊的同學或者自己的父母等，這些令他們崇拜或學習和模仿的楷模相當一部分是學生通過閱讀各類書籍所認識的，當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。

學生的知識體系是透過課內外的自主學習而逐漸建立起來的，廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑，學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收，學生可將自己從課內學到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，構成“立體”的牢固的知識體系。

重視素質教育，讓學生的潛力和素質得到全面的鍛煉和發展已被擺在了教學目標的首位，替學生甩掉沉重的學習包袱，使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活是大勢所趨。

三、教會學生的閱讀分析能力有利于提升學生的寫作水平

學生學習主要是通過閱讀來體現的，而閱讀又需要一定的分析能力，對于學生的能力的訓練是一個長期的過程，也是一個不可把握的內容，除了我們的引導以外，還需要教給他們方法，給他們以習慣的培養可以從以下幾點來談談提高閱讀分析能力：

（一）切忌浮躁耐心閱讀

遇到一篇文章，一定要靜下心來讀文章，不要覺得浪費時間，沉浸其中和作者歡樂共悲傷，你會從中享受到讀書的樂趣，覺得讀書不是一件痛苦事，反而很有意思。

（二）用心揣摩與思考

讀完之后要有收獲，不要為了讀文章而讀文章，要用心揣摩句段，理解作者的意圖，知道了大致方向，你才能了解作者為什么要這么寫。

（三）不動筆墨不讀書

每一篇都要做讀書筆記，你可以從每個段落中摘取重要語段，在旁邊標注你獨特的見解，長此以往，不僅你的理解能力會大大提升，還增強了你對語句的敏感度。

（四）設立圖書角圖書柜

設置圖書柜可以讓學生方便地學習到許多知識，學生可以更加方便地閱讀寫作，提高學生的閱讀分析能力，要求每位學生每周寫一篇新書簡介，讀后感，人物形象分析，并在班級，在作文課上與同學分享

通過三年的作文教學，學生的作文能力得到了很大程度地提高，多次在市級的作文競賽得獎，取得了優異的教學成績。總之，作文教學并非一成不變，而是千變萬化的。一篇作文要寫好，內容很重要，立意是關鍵。在教學中，幫助學生在這兩方面下功夫，在實踐中不斷提高學生作文能力和整體素質，從而達到作文教學的目標。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》蘇聯.