地方高校應屆畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀研究

梁濤

摘要：高校應屆畢業(yè)生的生活境遇問題不僅關系畢業(yè)生自身的成長。也關系著國家的穩(wěn)定繁榮。本研究通過問卷與訪談的方式，從主觀精神生活境遇與客觀物質生活境遇兩方面入手。追蹤調查了某地方高校A學院近三年來860余名應屆畢業(yè)生的生活境遇現(xiàn)狀。深入了解高校畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀旨在為改善高校應屆畢業(yè)生生活境遇提供參考建議。

關鍵詞：地方高校;應屆畢業(yè)生;生活境遇

中圖分類號：C913.2 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2019）10-0147-02

隨著改革開放的推進與深入，我國的社會主義建設取得了舉世矚目的成就。與此同時，我們在發(fā)展的過程中也遇到了許多亟待解決的問題，例如高校畢業(yè)生的生活境遇問題已經(jīng)成為各方關注的焦點。

生活是指人類生存過程中的各項活動的總和，范疇非常廣泛，包括日常活動表現(xiàn)和相關活動的心理反應。生活境遇一般是指個體的生活境況與生活遭遇的客觀狀態(tài)，因此，生活境遇應該包含主觀精神生活境遇和客觀物質生活境遇兩方面。

地方高校是我國高等教育體系的重要組成部分。地方高校的畢業(yè)生不僅是社會主義建設的生力軍，也是推動中國改革開放的重要力量。黨和各級政府以及社會各界歷來都十分關心高校畢業(yè)生的生活境遇問題。因此，深入研究地方高校應屆畢業(yè)生的生活境遇現(xiàn)狀。有助于了解當前高校應屆畢業(yè)生的現(xiàn)實生存狀況，也有助于探討出改善地方高校應屆畢業(yè)生生活境遇的方法，還有助于推動社會的穩(wěn)定與快速發(fā)展。

一、調查的內容、對象與方法

（一）調查內容

調查內容主要是地方高校應屆畢業(yè)生的生活境遇情況。包括主觀精神生活境遇與客觀物質生活境遇的現(xiàn)狀。主觀精神生活境遇即他人眼中或自我感知的生活境況，具體表現(xiàn)為別人對其生活狀況的評價和自身對生活狀況感知時的身心狀態(tài)及精神面貌。主觀的精神生活境遇與客觀物質生活境遇有關：客觀物質生活境遇主要是指個體現(xiàn)實的物質生活境況和遭遇。包括個體日常生活境遇（如衣、食、住、行、業(yè)余生活）和社會境遇（如生存環(huán)境、收入狀況和社會地位）等內容。

為了盡可能客觀真實的了解高校畢業(yè)生生活境遇情況，研究者結合已有的研究成果設計了《地方高校畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀調查》問卷，問卷內容涵蓋了高校畢業(yè)生的工作時間、收入狀況、情感和情緒狀態(tài)、休閑生活、體育鍛煉、日常消費以及人際關系等方面，總計40個條目。

（二）調查對象

四川省某地方高校A學院的應屆畢業(yè)生。

（三）調查方法

1.文獻資料法

通過文件檢索。收集并整理了大量與本課題研究相關的論文、著作等，為研究提供必要的理論基礎。

2.問卷調查法

調查包括專家咨詢和建議、訪談以及問卷調查。根據(jù)調查需要，設計了《地方高校畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀調查》問卷，問卷經(jīng)過了信度和效度檢驗，反饋結果基本真實可靠。其中調查問卷采用封閉式問卷調查，調查問卷不記名，由學生獨立填寫。本研究的調查問卷以隨機抽樣的方式調查了2016年、2017和2018年四川省A學院860余名高校畢業(yè)生，調查發(fā)放問卷860份（回收問卷781份，問卷有效率為90.8%），利用統(tǒng)計軟件SPSS22.0完成統(tǒng)計工作。

二、地方高校應屆畢業(yè)生的生活境遇現(xiàn)狀

（一）客觀物質生活境遇

眾所周知。當前我國社會主義建設已進入了快速發(fā)展期，社會主義各項事業(yè)在取得巨大成就的同時，也面臨許多亟待解決的問題。地方高校是我國高等教育體系中的重要組成部分，是人才培養(yǎng)機構的重要力量，以四川省為例，2018年四川省高校應屆畢業(yè)生人數(shù)約為42.76萬人。四川省百余所高校中，地方高校占比超過80%，因此，地方高校應屆畢業(yè)生的生活境遇問題自然也就備受各方關注。

個體的工作與生活緊密相關，甚至有時候直接決定了個體的生活境遇狀況，因此在調查中專門設計了關注高校畢業(yè)生工作情況的條目。通過問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)由于人才培養(yǎng)結構和用人單位對人才需求的變化。高校應屆畢業(yè)生逐漸喪失了天之驕子的優(yōu)越感。根據(jù)麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版的《2019年本科/高職高專生就業(yè)報告》（以下簡稱“就業(yè)藍皮書”）的數(shù)據(jù)顯示，2018屆全國本科畢業(yè)生的月均收人為5135元，而調查的地方高校A學院的畢業(yè)生月收入在3170元左右。以就業(yè)滿意度為例，“就業(yè)藍皮書”數(shù)據(jù)顯示，2018屆全國高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為67%，2018屆大學畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意的主要原因是“收入低”（本科：65%。高職高專：67%）、“發(fā)展空間不夠”（本科：53%，高職高專：53%）。

調查問卷中，A學院的畢業(yè)生在反映其工作境遇時，約67%的被調查者反映自己工作內容煩瑣、工作時間長、薪酬待遇低、工作穩(wěn)定性差、工作成就感低，約70.3%的被調查者認為自己不被社會和用人單位重視，社會存在感不強、社會地位較低。在日常生活境遇方面，大約80%的被調查者認為日常生活境遇面臨衣食住行拮據(jù)的問題，69%的被調查者認為自己的生活相對單調、生活質量相對較低。約有72%的被調查者認為自己當前的生活環(huán)境還有待改善。以上的數(shù)據(jù)說明大多數(shù)高校應屆畢業(yè)生對客觀物質境遇不夠滿意，地方高校畢業(yè)生生活境遇的問題客觀存在，這也說明關注并改善高校畢業(yè)生生活境遇的工作任務仍然任重道遠。

（二）主觀精神生活境遇

生活境遇不僅是客觀的現(xiàn)實反映。也包括主觀精神生活境遇。二者相互影響。個體的主觀精神境遇即他人眼中或自我感知的生活境況，具體表現(xiàn)為別人對其生活狀況的評價和自身對生活狀況感知時的身心狀態(tài)及精神面貌。主觀精神生活境遇具有內隱性的特點，因此容易被人忽視。主觀的精神生活境遇是個體身心狀態(tài)的重要組成部分。主觀的精神境遇往往與客觀物質生活境遇有關。不管是自己對生活境況的感知。還是別人對其生活的評價感知。主觀精神生活境遇都是可以被感知的狀態(tài)。

在問卷調查和訪談過程中，約70.3%的被調查者認為自己不被社會和用人單位重視。社會認同度低會引發(fā)高校畢業(yè)生主觀境遇的消極感受。通常這種感受都是以高校畢業(yè)生感受到壓力和困惑的形式出現(xiàn)。在調查對象中，約有72.6%的對象坦言。外界評價和自身的感受最終可能會對自己的整個生活境遇帶來影響。必須要提的是，在調查過程中約有92%的受訪者對未來生活充滿期待。87.3%的受訪者認為當前的不良生活境遇只是暫時的。以上數(shù)據(jù)雖然說明個體的客觀物質生活境遇與主觀精神生活境遇確實存在一些問題，但總體情況是良好的。關鍵在于我們要培養(yǎng)高校畢業(yè)生樹立正確的三觀。引導高校畢業(yè)生不斷提升自身的素質，各方重視并采取有效措施改善高校畢業(yè)生的生活境遇。

三、啟示與建議

無論是古之先賢，還是今之普通民眾，都認為大學生群體是保證社會快速發(fā)展的重要力量。高校應屆畢業(yè)生的生活境遇不僅反映中國的經(jīng)濟增長、社會穩(wěn)定程度，也是我們研究關注的主題。如今，世界各國為了持續(xù)推動社會深入發(fā)展，有效地維護社會穩(wěn)定與繁榮，都非常重視以大學畢業(yè)生為主的高素質人才隊伍培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)離不開人才的健康成長，而人才的健康成長需要一個良好的成長環(huán)境，良好的生活境遇是高校畢業(yè)生成才的重要環(huán)境。了解高校應屆畢業(yè)生的生活境遇現(xiàn)狀。是為了更好地促進社會的和諧發(fā)展以及高校應屆畢業(yè)生自身的健康成長。高校畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀探討，最終目的是為社會主義建設培養(yǎng)更多的有用人才。

通過研究，我們可以看到地方高校應屆畢業(yè)生的生活境遇狀況總體是良好的。必須要注意的是。雖然地方高校應屆畢業(yè)生生活境遇整體情況良好。但必須要引起足夠的重視，如果高校畢業(yè)生生活境遇問題處理不當，容易激化為難以調和的社會矛盾。因此，各方不僅要重視關注高校畢業(yè)生的生活境遇問題，也要齊心協(xié)力為高校畢業(yè)生等青年群體營造一個良好的生活和成長環(huán)境。